Breve histórico do processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular no Brasil

Página do item simplificado
dc.creatorCASTRO, Maria Helena de
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:46Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:08Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:46Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractAt the turn of the 21st century, at an international level, a new paradigm of pedagogical and curricular organization emerged, in which evaluation processes are the essential management tool. Since 1995, Brazil has been building the Basic Education Assessment System (Saeb), and the 1997 National Curriculum Parameters provided guidance on the contents and results of basic education. In 1998, the National Curriculum Guidelines were instituted which, despite being mandatory, did not impact teaching in schools. In 2007, the application of the Saeb/Prova Brasil census and the creation of the Basic Education Development Index (Ideb) led to performance rankings among schools. As there are no common base curricula, assessments have become a reference for education systems. In 2014, the National Education Plan (PNE 2014-2024) converted the Common National Curriculum Base (BNCC) into a strategy to achieve its goals. After debates and public consultations, the BNCC regarding early childhood education and elementary education was approved in 2017 and the part of secondary education, in 2018.en_US
dc.description.abstractA comienzos del siglo XXI, a nivel internacional, surge un nuevo paradigma de organización pedagógica y curricular, en el que los procesos de evaluación son la herramienta de gestión fundamental. Desde 1995, Brasil ha estado construyendo el Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), y los Parámetros del Currículo Nacional de 1997 proporcionaron orientación sobre los contenidos y resultados de la educación básica. En 1998, se instituyeron las Directrices Curriculares Nacionales que, a pesar de ser obligatorias, no afectaron la enseñanza en las escuelas. En 2007, la aplicación del censo Saeb / Prova Brasil y la creación del Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb) llevaron a clasificaciones de desempeño entre las escuelas. Al no existir un currículo de base común, las evaluaciones se han convertido en un referente para los sistemas educativos. En 2014, el Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2024) convirtió la Base Curricular Nacional Común (BNCC) en una estrategia para cumplir con sus objetivos. Tras debates y consultas públicas, en 2017 se aprobó el BNCC sobre educación infantil y primaria y en 2018 la parte de educación secundaria.es_ES
dc.description.abstractNa passagem para o século 21, em âmbito internacional, surgia um novo paradigma de organização pedagógica e curricular em que os processos avaliativos são o instrumento essencial de gestão. Desde 1995, o Brasil vem construindo o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), e os Parâmetros Curriculares Nacionais, de 1997, trouxeram orientações sobre os conteúdos e os resultados da escolaridade básica. Em 1998 foram instituídas as Diretrizes Curriculares Nacionais que, apesar de obrigatórias, não impactaram o ensino nas escolas. Em 2007, a aplicação censitária do Saeb/Prova Brasil e a criação do índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) provocaram rankings de desempenho entre as escolas. Não havendo currículos com uma base comum, as avaliações transformaram-se em referência para os sistemas de ensino. Em 2014, o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) converteu a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em estratégia para cumprir suas metas. Após debates e consultas públicas, a BNCC referente a educação infantil e ensino fundamental foi homologada em 2017 e a parte do ensino médio, em 2018.pt_BR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero107
dc.fonte.volume33
dc.format.medium95-112
dc.identifier.citationCASTRO, Maria Helena de. Breve histórico do processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular no Brasil. Em Aberto , Brasília, v.33, n. 107, p. 95-112, jan./abr. 2020. https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4530. Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4557. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4530
dc.identifier.issn2176-6673
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2824
dc.identifier.urlhttp://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4557
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCommon National Curriculum Baseen_US
dc.subjectPublic policies in educationen_US
dc.subjectCurriculum reformen_US
dc.subjectBase Curricular Nacional Comúnes_ES
dc.subjectPolíticas públicas en educaciónes_ES
dc.subjectReforma curriculares_ES
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subjectPolíticas públicas em educaçãopt_BR
dc.subjectReforma curricularpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEm Aberto
dc.titleBreve histórico do processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular no Brasil
dc.typePontos de vista - O que pensam outros especialistas?
Arquivos
Coleções
Em Aberto