“Passei pela escola e consegui chegar à universidade!”: as trajetórias de vida e formação narradas por jovens universitários

Abstract

This paperaims to analyze the traces of school cultures inthe trajectory of formationof university studentsfrom different courses. It is part of a doctoral research study of school cultures, development paths, and attainment of higher education. The data was based on narrative interviews and discussion group meetings. The narrative trajectories were contextualized into monads, according to the approach of Walter Benjamin, constituting life and development narratives. The paper analyses four monads, pointing to traces of school cultures in these trajectories, such as interpersonal relationships and ties of friendship established in the school context, among others, revealing the different meanings that the school produces in the stories of these youth.

El presente texto tiene como objetivo analizar las marcas de las culturas escolares en las trayectorias de formación de jóvenes universitarios de diferentes cursos superiores. Se trata del recorte de una investigación de doctorado, con enfoque cualitativo, basada en los estudios sobre culturas escolares, trayectorias de formación e inclusión en la enseñanza superior. La producción de datos fue realizada a partir de entrevistas narrativas y encuentros del grupo de discusión. Las trayectorias narradas fueron transcritas en mónadas, en la perspectiva de Walter Benjamin, constituyendo narrativas de vida y de formación. El texto presenta el análisis de cuatro mónadas, indicando marcas relativas a las culturas escolares en esas trayectorias, como las relaciones interpersonales y vínculos de amistad establecidos en el contexto escolar, entre otros, revelando los diferentes sentidos que la escuela produjo en las historias de esos jóvenes.

O presente texto tem como foco as marcas das culturas escolares, na educação básica, nas trajetórias de formação de jovens universitários, de diferentes cursos superiores. Trata-se do recorte de uma pesquisa de doutorado, de abordagem qualitativa, pautada nos estudos sobre culturas escolares, trajetórias de formação e inserção no ensino superior. A produção de dados foi realizada a partir de entrevistas narrativas e encontros do grupo de discussão. As trajetórias narradas foram textualizadas em mônadas, na perspectiva de Walter Benjamin, constituindo narrativas de vida e de formação. O texto apresenta a análise de quatro mônadas, apontando marcas relativas às culturas escolares nessas trajetórias, como relações interpessoais e vínculos de amizade estabelecidos no contexto escolar, dentre outros, revelando os diferentes sentidos que a escola produziu nas histórias desses jovens.