Estilos de liderança de professores: autoavaliação de professoras e percepção de seus alunos

Abstract

O professor é fundamental no processo de ensino-aprendizagem de comportamentos relevantes no ambiente escolar e social. Neste artigo, foi analisada a diferença entre a percepção de professores e alunos sobre o estilo de liderança do professor. Para isso, o Inventário de Estilos de Liderança de Professores foi aplicado a 98 alunos de 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública e quatro professoras regentes. Os resultados mostraram que 63,3% dos alunos identificaram suas docentes como negligentes. Já as quatro professoras se perceberam como autoritativas. O controle coercitivo foi classificado por 68,3% dos alunos como alto e tendência a alto, vindo de encontro à percepção das professoras. Concluiu-se que há divergências entre a forma como as professoras e os alunos percebem as interações, o que deve ser considerado em propostas de intervenções no ambiente escolar.

Teacher is fundamental in teaching-learning process of relevant behaviors in school and social environment. This article analyzesthe difference between teachers and students’perception of the teachers’leadership styles. The Teacher Leadership Styles Inventory was applied to 98 students of 5thgrade and to four teachers from a public school. The result showed that 63.3% of the students identified their teachers as negligent. In contrast, the four teachers perceived themselves as authoritative. The coercivecontrol was classified by 68.3% of the students as high to higher tendency, what meetsto the perception of the teachers. It was concluded that there are differences between the way teachers and students perceive the interactions, which must be consideredwhen proposingintervention in school environment.