Roda de conversa: diálogo docente para o acompanhamento do ensino aprendizagem na EJA da Rede Estadual da Bahia

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dc.creatorSILVA, Adriana de Mello Amorim Novais
dc.creatorBENEDICTIS, Nereida Maria Santos Mafra
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2997-8091
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9257-3487
dc.date.accessioned2022-08-09T13:45:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:11Z
dc.date.available2022-08-09T13:45:20Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:11Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo visa a apresentar a compreensão da importância do diálogo docente com seus pares para o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem na modalidade EJA. Para isso, buscou-se conhecer o diálogo na teoria freiriana, os princípios teóricos e metodológicos e as orientações para o acompanhamento da aprendizagem na Política da EJA da Rede Estadual da Bahia (2011). Como referencial teórico, utilizaram-se os estudos de Freire (1980, 2013, 2001, 2011) sobre o diálogo, e a discussão sobre a importância da formação do(a) professor(a) embasou-se em Candau (2011), Nóvoa (1992) e Tardif (2006). Para a coleta dos dados, usou-se a roda de conversa com os professores(as) com questões norteadoras, envolvendo o entendimento sobre a EJA, dificuldades de aprendizagem, metodologias positivas e motivos que levaram os(as) educandos(as) a retornarem à escola na modalidade EJA. Com este trabalho, pôde-se perceber a importância dos momentos de diálogo, autêntico, de comunicação e colaboração, entre os professores(as) e seus pares.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present the understanding of the importance of teachers' dialogue with their peers for monitoring the teaching-learning process in the Youth and Adult Education. For this, we sought to understand the importance of dialogue in Freirian theory, to know the theoretical and methodological principles and guidelines for monitoring learning in the Youth and Adult Education Policy of the Bahia State (2011). As a theoretical framework, we used the studies about dialogue by Freire (1980, 2013, 2001, 2011), and the discussion about the importance of teacher education was based on Candau (2011), Nóvoa (1992) and Tardif (2006). For data collection, a conversation wheel with teachers was used, with guiding questions, evolving understanding about Youth and Adult Education, learning difficulties, positive methodologies and reasons that led students to return to school in the Youth and Adult Education modality. With this work, it was possible to notice the importance of moments of dialogue, authentic, of communication and collaboration, between teachers and their pairs.en_US
dc.fonte.cidadeJequié, BA
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium267-282
dc.identifier.citationSILVA, Adriana de Mello Amorim Novais ; BENEDICTIS, Nereida Maria Santos Mafra. Roda de conversa: diálogo docente para o acompanhamento do ensino aprendizagem na EJA da Rede Estadual da Bahia. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 267-282, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9437. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9437. Acesso em: 2022-08-09
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9437
dc.identifier.issn2525-4332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6584
dc.identifier.urlhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9437
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectDiálogopt_BR
dc.subjectProfessores(as)pt_BR
dc.subjectRoda de conversapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectaprendizagempt_BR
dc.subjectYouth and adult educationen_US
dc.subjectDialogueen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectConversation wheelen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectlearningen_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista de Iniciação à Docência
dc.titleRoda de conversa: diálogo docente para o acompanhamento do ensino aprendizagem na EJA da Rede Estadual da Bahia
dc.typeArtigo
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