As tecnologias de informação e comunicação na formação inicial de professores do 1º ciclo do ensino básicofatores constrangedores invocados pelos formadores para o uso das tecnologias

Abstract

The article aims to present and discuss, from the representations of teacher trainers, the factors that act as a barrier to the use and promotion of information technologies and communication technologies (ICT) in professional preparation of future teachers for the pedagogical use of ICT. It is an interpretative descriptive study focused on trainers of two public universities in Portugal that train K-12 teachers. Twenty semi-directional interviews were carried out to meet the objective. In addition to the invoked constraints at the training curriculum level, the evidence points to the difficulty for future teachers to experience and observeexamples of pedagogical use of ICTs, due in large part to the lack of knowledge / training of the trainers themselves in the area and their own representations on teaching and ICT that tend to influence how future teachers use them.

El artículo tiene como objetivo presentar y discutir, a partir de las representaciones de los formadores de profesores, los factores que actúan como barrera al uso y promoción de las tecnologías de información comunicaciónen la preparación profesional de los futuros profesores para el uso pedagógico de esas tecnologías. Es un estudio descriptivo interpretativo que se centró en los formadores de dos instituciones públicas de educación superior en Portugal de formación de profesores de la educación primaria. Para alcanzar el objetivo,se realizaron 20entrevistas semidirigidas. Además de las limitaciones invocadas al nivel del currículo de formación, las evidencias apuntan a la dificultad de los futuros profesoresen pasar por la experiencia de observar y experimentar ejemplos de uso pedagógico de las tecnologías de información comunicación debido, en gran parte, al déficit de conocimientos/formación de los propios formadores en el área y las representaciones que tienen sobre la enseñanza y las tecnologías de información comunicación que tienden a influir en la forma en que los futuros profesores las utilizan.

O artigo tem como objetivo apresentar e discutir, a partir das representações dos formadores de professores, os fatores que atuam como barreira ao uso e promoção das tecnologias de informação e comunicação na preparação profissional dos futuros professores para o uso pedagógico dessas tecnologias. É um estudo descritivo interpretativo, centrado nos formadores de duas instituições públicas de ensino superior em Portugal que formam professores do 1º ciclo do ensino básico. Para atender ao objetivo, realizadaram-se 20 entrevistas semidiretivas. Para além dos constrangimentos invocados no âmbito do currículo de formação, as evidências apontam para a dificuldade de os futuros professores passarem pela experiência de observar e experimentar exemplos de uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação devido, em grande parte, ao déficit de conhecimentos/formação dos próprios formadores na área e às representações que detêm sobre o ensino e as tecnologias de informação e comunicação, que tendem a influenciar o modo como os futuros professores as utilizam.