A rotação por estações de aprendizagem em aulas de gramática: desenvolvendo reflexões linguísticas por meio de metodologias ativas

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dc.creatorGUERRA JUNIOR, Antonio Lemes
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5119-3752
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0432-5182
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1328-9483
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:27Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:18:52Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:27Z
dc.date.available2023-08-03T20:18:52Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste trabalho contempla discussões relativas ao ?ensino híbrido?, com o objetivo de apresentar uma proposta de aplicação de metodologias ativas no ensino de língua portuguesa, por meio, especificamente, da adoção do método da rotação por estações de aprendizagem em aulas de gramática. Os dados sob análise resultam de atividades durante as quais, por meio do trabalho colaborativo, os alunos foram direcionados à solução de desafios teórico-práticos, com o apoio de diferentes recursos, inclusive digitais. Metodologicamente, o trabalho se caracteriza pela apresentação de uma reflexão crítica do professor, autor do trabalho, sobre a sua prática, com base nas etapas apresentadas por Smyth (1992) e Liberali (2004): descrever, informar, confrontar e reconstruir. Em síntese, os resultados apontam que a proposta ilustra a possibilidade de atualização das práticas pedagógicas, no contexto da atual busca pela efetividade do ensino de língua portuguesa.pt_BR
dc.description.abstractThis work includes discussions related to “blended learning”anditsobjective is topresenta proposal for application of active methodologies in Portugueseteachingusingthe method of rotation troughlearning stations in grammar classes. The data under analysis are the resultfrom activities in whichthestudentswere directed to solvetheoretical-practical challengesthrough collaborative work. They were supportedwithdifferent resources, including digital ones. Methodologically, the work presentsa critical reflectionof the teacher, author of thiswork, regarding his practice, based on the steps presented by Smyth (1992)and Liberali(2004): describe,inform,confront,and reconstruct. In summary, the results indicate that the proposalillustrates the possibilityof updating pedagogical practices, in the context of the current search for effectivenessinPortuguese teachingen_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes7
dc.fonte.numero34
dc.fonte.volume15
dc.format.medium139-159
dc.identifier.citationGUERRA JUNIOR, Antonio Lemes. A rotação por estações de aprendizagem em aulas de gramática: desenvolvendo reflexões linguísticas por meio de metodologias ativas. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 15, n. 34, p. 139-159, 7. 2020. https://doi.org/10.36556/eol.v15i34.727. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/727. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v15i34.727
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9142
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/727
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino híbridopt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectEstações de aprendizagempt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectGramáticapt_BR
dc.subjectBlended learningen_US
dc.subjectActive methodologiesen_US
dc.subjectLearning stationsen_US
dc.subjectPortugueseen_US
dc.subjectGrammaren_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleA rotação por estações de aprendizagem em aulas de gramática: desenvolvendo reflexões linguísticas por meio de metodologias ativas
dc.typeArtigos
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