A autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa: subsídio para reconhecimento da própria aprendizagem e gestão do erro
| dc.creator | PUNHAGUI, Giovana Chimentão | |
| dc.creator | SOUZA, Nadia Aparecida de | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T12:58:23Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-04T13:56:19Z | |
| dc.date.available | 2022-03-21T12:58:23Z | |
| dc.date.available | 2023-08-04T13:56:19Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | Os documentos oficiais para o ensino de língua estrangeira, na educação básica, apresentam a necessidade de oferecer subsídios para que o indivíduo se posicione criticamente no contexto no qual está inserido e estabeleça diálogo com outras realidades. Como a aprendizagem de uma língua demanda estudo constante, até mesmo após o período escolar – quando não há mais a figura do professor como mediador –, o desenvolvimento de maior autonomia para com o aprender se faz relevante. Uma das opções, revelada pela literatura como desencadeadora de maior independência cognitiva, é a utilização da autoavaliação. Este estudo é um recorte de uma dissertação de mestrado em andamento, e tem por objetivo expor a análise da efetividade da autoavaliação no reconhecimento da situação na qual se encontra a aprendizagem e do tratamento do erro como possibilidade para aprender. A pesquisa, de abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso, teve a participação de 36 alunos da 8ª série de uma escola pública da região Norte do Paraná. As informações dos instrumentos de coleta foram submetidas à análise de conteúdo temática, permitindo constatar que a maioria dos alunos, após trabalho com a autoavaliação, mostrou ser capaz de reconhecer seus pontos fortes e suas dificuldades e considerou o erro como alavanca para mudanças na aprendizagem, revelando o potencial deste instrumento para desencadear reflexão sobre a situação de aprendizagem. | pt_BR |
| dc.description.abstract | The official directives for foreign language teaching in primary educa-tion state the need for strategies which allow the student to be critical in the con-text in which he/she is inserted and to establish a dialogue with other realities. As learning a language demands constant study, even after the school period – when there are no more teachers as mediators - the development of greater autonomy for learning becomes relevant. An option, revealed in the literature as a trigger for greater cognitive independence, is the use of self-assessment. This study is part of a master’s study in progress, and aims at analysing the effectiveness of self--assessment in the recognition of learning and of error as a possibility for learning. The research adopted a qualitative approach in the form of a case study, and invol-ved 36 students from the 8th grade in a public school in the north of Paraná. The information from the instruments for data collection was subjected to thematic content analysis, which allowed us to notice the following results: most students, after working with self-assessment, proved to be able to recognize their strengths and difficulties, and saw error as a tool to promote changes in learning, revealing the potential of self-assessment to trigger reflection upon their learning. | en_US |
| dc.fonte.cidade | Joaçaba | |
| dc.fonte.mes | jul./dez. | |
| dc.fonte.numero | 2 | |
| dc.fonte.volume | 37 | |
| dc.format.medium | 265-294 | |
| dc.identifier.citation | PUNHAGUI, Giovana Chimentão; SOUZA, Nadia Aparecida de. A autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa: subsídio para reconhecimento da própria aprendizagem e gestão do erro. Roteiro, Joaçaba, v. 37, n. 2, p. 265-294, jul/dez. 2012. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/1715. Acesso em: 2022-03-21 | |
| dc.identifier.issn | 2177-6059 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5540 | |
| dc.identifier.url | https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/1715 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem de língua inglesa | pt_BR |
| dc.subject | Autoavaliação | pt_BR |
| dc.subject | Regulação da aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Autonomia | pt_BR |
| dc.subject | Abordagem do erro | pt_BR |
| dc.subject | English language learning | en_US |
| dc.subject | Self-assessment | en_US |
| dc.subject | Regulation of learning | en_US |
| dc.subject | Autonomy | en_US |
| dc.subject | Concept of error | en_US |
| dc.subject.classification | Nível teórico | |
| dc.terms.title | Roteiro | |
| dc.title | A autoavaliação na aprendizagem de língua inglesa: subsídio para reconhecimento da própria aprendizagem e gestão do erro | |
| dc.type | Artigo |