Avaliação institucional na Alemanha e no Brasil: análise comparativa

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dc.creatorNASCIMENTO, Raimundo Benedito do
dc.creatorXAVIER, Lila Coltilde Barbosa
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:52Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:39Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:52Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:39Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThis article seeks to situate the evaluation in the perspective of that which is developed in Germany, according to Professor Dr. Hans-Günter Rolff, with emphasis on the CIPP Model, by Stufflebeom, which prioritizes the institutional evaluation process and not only the results arising from this process. For this, an assessment of the assessment itself (meta-assessment) is necessary, with the main objective of improving the quality of teaching. In addition, an analysis was made between this model and the generic Brazilian references on the evaluation of educational institutions, reinforced by the national concern to guarantee quality education to all citizens.en_US
dc.description.abstractEste artículo busca situar la evaluación en la perspectiva de lo que se desarrolla en Alemania, según el profesor Dr. Hans-Günter Rolff, con énfasis en el Modelo CIPP, de Stufflebeom, que prioriza el proceso de evaluación institucional y no solo los resultados que surgen. A partir de este proceso, para ello es necesaria una valoración de la propia evaluación (metaevaluación), con el objetivo principal de mejorar la calidad de la docencia. Además, se realizó un análisis entre este modelo y las referencias genéricas brasileñas sobre la evaluación de las instituciones educativas, reforzado por la preocupación nacional por garantizar una educación de calidad a todos los ciudadanos.es_ES
dc.description.abstractEste artigo procura situar a avaliação no perspectivo daquela que é desenvolvida na Alemanha, segundo o Professor Dr. Hans-Günter Rolff, com ênfase no Modelo CIPP, de Stufflebeom, que prioriza o processo avaliativo institucional e não somente os resultados oriundos desse processo, sendo necessária, para isso, uma avaliação da própria avaliação (meta-avaliação) tendo como objetivo principal a melhoria da qualidade do ensino. Além disso, foi feita uma análise entre esse modelo e as genéricas referências brasileiras sobre a avaliação das instituições de ensino, reforçadas com a preocupação nacional de garantia de um ensino de qualidade a todos os cidadãos.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero34
dc.fonte.volume10
dc.format.medium81-100
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Raimundo Benedito do; XAVIER, Lila Coltilde Barbosa. Avaliação institucional na Alemanha e no Brasil: análise comparativa. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.10, n. 34, p. 81-100, jan./mar. 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000100006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3762
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000100006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectScientific societiesen_US
dc.subjectQuality - Schoolen_US
dc.subjectEvaluation - Learningen_US
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectSociedades científicases_ES
dc.subjectDocencia - Calidades_ES
dc.subjectAprendizaje - Evaluaciónes_ES
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectSociedades cientificaspt_BR
dc.subjectEnsino - Qualidadept_BR
dc.subjectAprendizagem - Avaliaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAvaliação institucional na Alemanha e no Brasil: análise comparativa
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação