Experiência articulada entre Design e Educação no Laboratório Experimental de Design sobre rodas em Cruzeiro/SP

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dc.creatorMEISTER, Izabel Patrícia
dc.creatorLIMA, Valéria Sperduti
dc.creatorFARIA, Alessandro
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3020-814X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3914-4215
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9479-4520
dc.date.accessioned2025-02-21T15:01:15Z
dc.date.available2025-02-21T15:01:15Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO artigo examina a qualidade educacional de um projeto de extensão com a finalidade de desenvolver ações de formação emancipadora de estudantes, fundamentadas na metodologia do pensamento do Design/Design Thinking e desenvolvidas nos contextos da educação formal e não formal, considerando os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU e escolarização aberta. As suas atividades sustentam-se no desafio de criar ideias inovadoras para problemas locais em regiões com contextos de desigualdades tecnológicas, educacionais, sociais, culturais e econômicas, incluindo aprendizes, especialistas e comunidade. Na primeira edição do Laboratório Experimental de Design (LEDE), 100 estudantes de Ensino Médio, Profissionalizante, e Tecnológico da cidade de Cruzeiro – SP participaram de workshops presenciais, enquanto dez estudantes do curso de graduação Tecnologia em Design Educacional da Unifesp, concomitantemente, participaram da proposta inserida em uma disciplina de seu curso. A análise deste relato é de cunho qualitativo, desenvolvida por meio da pesquisa-ação. As observações apresentadas neste documento destacam que a metodologia do pensamento do Design, aplicada em contexto de desafio para a criação de soluções para um problema local, assim como as ações educacionais complementares nos metaversos, em ambientes preparados para a interação dos estudantes (laboratório de Design/SpatialChat), com integração entre grupos formados por diferentes origens, espaços e meios tecnológicos, trouxe impactos positivos ao demonstrar a capacidade dos grupos em desenvolver soluções, lidar com a diversidade de pensamentos e valorizar a alteridade no processo de aprender. A partir da análise sobre a manifestação desta abordagem educacional nos estudantes, o artigo propõe recomendações direcionadas aos docentes pesquisadores do Ensino Superior e aos agentes socioculturais e educacionais impactados localmente pelo projeto para o uso da metodologia do pensamento do Design no âmbito da educação emancipadora apoiada pela escolarização aberta.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo examina la calidad educativa del proyecto de extensión con el objetivo de desarrollar acciones formativas emancipadoras para estudiantes, basadas en la metodología del Design Thinking / pensamiento de diseño y desarrolladas en contextos de educación formal y no formal, teniendo en cuenta las metas de los Objetivos y metas de desarrollo sostenible (ODS) de la UNESCO e las actividades de escolarización abierta. Estas se basan en el reto de crear ideas innovadoras para problemas locales en regiones con contextos de desigualdades tecnológicas, educativas, sociales, culturales y económicas que incluyen a alumnos, expertos y la comunidad. En la primera edición de Laboratorio Experimental de Diseño (LEDE), un total de 100 alumnos de enseñanza media, profesional y tecnológica de la ciudad de Cruzeiro - SP participaron de talleres presenciales, mientras que 10 alumnos del curso de graduación en Tecnología en Diseño Educacional de Unifesp participaron concomitantemente de la propuesta insertada en una disciplina de su curso. El análisis de este informe es de naturaleza cualitativa y se desarrolla a través de la investigación-acción. Las observaciones presentadas en este documento destacan que la metodología de Design Thinking aplicada en un contexto de desafío para la creación de soluciones para una problemática local, así como las acciones educativas complementarias en los metaversos, en ambientes preparados para la acción (laboratorio de diseño/SpatialChat) con integración entre grupos formados por diferentes orígenes, espacios y medios tecnológicos, trajeron impactos positivos al demostrar la capacidad de los grupos de desarrollar soluciones, lidiar con la diversidad de pensamiento y valorar la alteridad en el proceso de aprendizaje. A partir del análisis de la manifestación de este enfoque educativo en los alumnos, el artículo propone recomendaciones dirigidas a los docentes investigadores de la enseñanza superior y a los agentes socioculturales y educativos localmente impactados por el proyecto para el uso de la metodología del pensamiento de diseño en el ámbito de la educación emancipadora apoyada con la escolarización abierta.pt_ES
dc.description.abstractThe paper examines the educational quality of an extension Project in order to develop emancipatory training actions for students based on the methodology of design thinking and developed in formal and non-formal education contexts, considering UNESCO's Sustainable Development Goals (SDGs) targets and open schooling. Its activities are based on the challenge of creating innovative ideas for local problems in regions with contexts of technological, educational, social, cultural and economic inequalities, which include learners, experts and community. In the first edition of Experimental Design Laboratory (in Portuguese Laboratório Experimental de Design – LEDE), a total of 100 high school, vocational and technological students from the city of Cruzeiro - SP participated in face to face workshops, while 10 students from the Technology in Educational Design undergraduate course of Unifesp concomitantly participated in the proposal inserted in a discipline of their course. The analysis of this report is qualitative in nature and developed through action research. The observations presented in this document highlight that the methodology of design thinking applied in a context of challenge for local problem’s creation of solutions, as well as the complementary educational actions in the metaverses, in environments prepared for action (design laboratory/SpatialChat) with integration between groups formed by different origins, spaces and technological means, brought positive impacts by demonstrating the capacity of the groups to develop solutions, deal with diversity of thought and value otherness in the learning process. he article, based on the analysis of the manifestation of this educational approach in the students, proposes recommendations to higher education teacher-researchers and socio-cultural and educational agents locally impacted by the project for the use of the methodology of design thinking in the scope of emancipatory education supported by Open Schooling.pt_US
dc.description.notePráticas Emancipatórias Abertas para Sustentabilidade com Ciência e Tecnologias Emergentes
dc.format.medium698-729
dc.identifier.citationMEISTER, Izabel Patrícia; LIMA, Valéria Sperduti; FARIA, Alessandro. Experiência articulada entre Design e Educação no Laboratório Experimental de Design sobre rodas em Cruzeiro/SP. Revista Diálogo Educacional, p. 698-729. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS04. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30032. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.23.077.DS04
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11608
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30032
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDesign thinkingpt_BR
dc.subjectInovaçãopt_BR
dc.subjectEducação emancipadorapt_BR
dc.subjectLaboratório experimentalpt_BR
dc.subjectEscolarização abertapt_BR
dc.subjectDesign thinkingpt_ES
dc.subjectInnovaciónpt_ES
dc.subjectEducación emancipadorapt_ES
dc.subjectLaboratorio experimentalpt_ES
dc.subjectEscuela abiertapt_ES
dc.subjectDesign thinkingpt_US
dc.subjectInnovationpt_US
dc.subjectEmancipatory educationpt_US
dc.subjectExperimental laboratorypt_US
dc.subjectOpen schoolingpt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source23
dc.terms.source77
dc.terms.sourceabr./jun.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleExperiência articulada entre Design e Educação no Laboratório Experimental de Design sobre rodas em Cruzeiro/SP
dc.typeDossiê
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