Políticas educacionais brasileiras para EJAI e a educação permanente

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dc.creatorALMEIDA, Talita Costa de Oliveira
dc.creatorOLIVEIRA, Rita de Cássia da Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1469-693X
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9382-7573
dc.date.accessioned2023-05-15T20:37:33Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:41:18Z
dc.date.available2023-05-15T20:37:33Z
dc.date.available2023-08-03T20:41:18Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo tem como objetivo analisar a relação entre as políticas educacionais brasileiras para Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) e a educação permanente, a partir da abordagem crítica e por meio da pesquisa bibliográfica e documental. Para isso, parte da premissa da educação enquanto direito humano e constitucional, considerando que o direito à formação educacional, como formação humana, não está restrito à escolarização, à Educação Básica ou a determinada faixa etária, pois todos devem ter a possibilidade de aprender ao longo de sua trajetória de vida. Logo, estabelece-se o seguinte problema de investigação: Quais as relações entre as políticas educacionais para Educação de Jovens, Adultos e Idosos e a educação permanente? Como resultado, identificam-se como pontos de convergência entre a educação permanente e as políticas educacionais para EJAI as características histórica e conceitual, pois a EJAI é parte da concepção de educação permanente e ambas possuem características comuns ao fato de não estabelecerem restrições de faixa etária para aprender e se desenvolverem em diferentes âmbitos da educação, como o não formal e o informal.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to analyze the relationship between Brazilian educational policies for Youth, Adult and Elderly Education (EJAI) and permanent education, based on a critical approach and through bibliographic and documentary research. For that, it starts from the premise of education as a human and constitutional right, considering that the right to educational formation, as human formation, is not restricted to schooling, Basic Education or a certain age group, since everyone must have the possibility to learn at the same time. throughout their life trajectory. Therefore, the following research problem is established: What are the relationships between educational policies for Youth, Adult and Elderly Education and permanent education? As a result, historical and conceptual characteristics are identified as points of convergence between permanent education and educational policies for EJAI, since EJAI is part of the concept of permanent education and both have characteristics common to the fact that they do not establish age restrictions, to learn and develop in different areas of education, such as non-formal and informal.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo analizar la relación entre las políticas educativas brasileñas para la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos (EJAI) y la educación permanente, desde un enfoque crítico y a través de la investigación bibliográfica y documental. Para ello, se parte de la premisa de la educación como derecho humano y constitucional, considerando que el derecho a la formación educativa, como formación humana, no se restringe a la escolaridad, la Educación Básica o un determinado grupo de edad, ya que todos deben tener la posibilidad de aprender al mismo tiempo a lo largo de su trayectoria vital. Por tanto, se plantea el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son las relaciones entre las políticas educativas para la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos y la educación permanente? Como resultado, se identifican características históricas y conceptuales como puntos de convergencia entre la educación permanente y las políticas educativas para la EJAI, ya que la EJAI forma parte del concepto de educación permanente y ambas tienen características comunes al hecho de que no establecen restricciones de edad, aprender y desarrollarse en diferentes áreas de la educación, como la no formal y la informal.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume21
dc.format.mediume021025
dc.identifier.citationALMEIDA, Talita Costa de Oliveira; OLIVEIRA, Rita de Cássia da Silva. Políticas educacionais brasileiras para EJAI e a educação permanente. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 21, p. e021025. 2021. https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659484. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8659484. Acesso em: 2023-05-15
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659484
dc.identifier.issn1676-2638
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9235
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8659484
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas educacionais brasileiraspt_BR
dc.subjectEducação de jovens adultos e idosospt_BR
dc.subjectEducação permanentept_BR
dc.subjectBrazilians education politicsen_US
dc.subjectYoung and old man educationen_US
dc.subjectPermanent educationen_US
dc.subjectPolíticas educativas brasileñases_ES
dc.subjectEducación de adultos jóvenes y ancianoses_ES
dc.subjectEducación permanentees_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titlePolíticas educacionais brasileiras para EJAI e a educação permanente
dc.typeArtigo
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