Desenvolvimento da consciência crítica na formação inicial de professores durante a pandemia

Abstract

Apresenta-se um módulo de formação inicial de professores cujo objetivo é desenvolver a consciência crítica como marca da profissionalidade docente. Para tanto, solicita-se aos estudantes uma reflexão sobre concepções vigentes de educação, num exercício que inclui três passos: explicitação, argumentação e comunicação. Devido à pandemia, o módulo sofreu adaptações para poder ser realizado a distância. Ainda que revelando benefícios, já antes identificados, foram notadas limitações que se prenderam, sobretudo, com a falta de dinâmicas de interação direta.A module for initial teacher training is presented, whose objective is to develop critical awareness as a mark of teaching professionalism. Therefore, students are asked to reflect on current conceptions of education, in an exercise that includes three steps: explanation, argumentation and communication. Due to the pandemic, the module has undergone adaptations to be able to be carried out at a distance. Although revealing benefits, already identified before, limitations were noted that were mainly related to the lack of dynamics of direct interaction.Se presenta un módulo para la formación inicial del profesorado, cuyo objetivo es desarrollar la conciencia crítica como marca de la profesionalidad docente. Por ello, se pide a los estudiantes que reflexionen sobre las concepciones actuales de la educación, en un ejercicio que incluye tres pasos: explicación, argumentación y comunicación. Debido a la pandemia, el módulo ha sufrido adaptaciones para poder realizarse a distancia. Aunque revelando beneficios, ya identificados anteriormente, se notaron limitaciones que se relacionaban principalmente con la falta de dinámicas de interacción directa.Un module de formation initiale des enseignants est présenté, dont l'objectif est de développer l'esprit critique comme marque du professionnalisme de l'enseignement. Par conséquent, les étudiants sont invités à réfléchir sur les conceptions actuelles de l'éducation, dans un exercice qui comprend trois étapes : explication, argumentation et communication. En raison de la pandémie, le module a subi des adaptations pour pouvoir être réalisé à distance. Bien que des bénéfices révélateurs, déjà identifiés auparavant, des limitations ont été notées qui étaient principalement liées au manque de dynamique d'interaction directe.