O Lugar da Formação de Professores em Periódicos de Educação

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dc.creatorMEGID, Maria Auxiliadora Bueno Andrade
dc.creatorPEREIRA, Carolina Lucenti
dc.date.accessioned2021-08-13T12:50:29Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:31:56Z
dc.date.available2021-08-13T12:50:29Z
dc.date.available2023-08-03T20:31:56Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThis paper analyzes and maps 24 articles on the initial and/or continuing education of teachers in the early years of elementary school: nine published in Revista Brasileira de Educação and 15 in Zetetiké, in the first decade of the 21st century. Initially, we identified the themes, building an analysis framework; then, convergent axes related to Public Policy, Information and Communication Technology, Curriculum, Didactics and Evaluation. The chosen methodological approach is content analysis. We found that the concentration of publications takes place between the years 2005 to 2010 and that most authors of articles are linked to public institutions in the Southeast region.en_US
dc.description.abstractEste trabajo analiza y mapea 24 artículos sobre la formación inicial y / o continua de los docentes en los primeros años de la escuela primaria: nueve publicados en la Revista Brasileira de Educação y 15 en Zetetiké, en la primera década del siglo XXI. Inicialmente, identificamos los temas, construyendo un marco de análisis; luego, ejes convergentes relacionados con Políticas Públicas, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Currículo, Didáctica y Evaluación. El enfoque metodológico elegido es el análisis de contenido. Encontramos que la concentración de publicaciones se da entre los años 2005 a 2010 y que la mayoría de los autores de artículos están vinculados a instituciones públicas de la región Sudeste.es_ES
dc.description.abstractO presente trabalho analisa e mapeia 24 artigos sobre a formação inicial e/ou continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: nove publicados na Revista Brasileira de Educação e 15 na Zetetiké, na primeira década do século XXI. Inicialmente identificamos as temáticas, construindo um quadro de análise; depois, eixos convergentes relacionados às Políticas Públicas, Tecnologia da Informação e Comunicação, Currículo, Didática e Avaliação. O enfoque metodológico escolhido é o da análise de conteúdo. Verificamos que a concentração das publicações se dá entre os anos de 2005 a 2010 e que a maioria dos autores dos artigos está ligada às instituições públicas da região sudeste.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume5
dc.format.medium22-32
dc.identifier.citationMEGID, Maria Auxiliadora Bueno Andrade; PEREIRA, Carolina Lucenti. O Lugar da Formação de Professores em Periódicos de Educação. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.5, n. 1, p. 22-32. 2012. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9796. Acesso: 2021-08-13
dc.identifier.issn 2178-1826
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3706
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9796
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInitial teacher trainingen_US
dc.subjectVocational training for early-career teachersen_US
dc.subjectContinuing teacher educationen_US
dc.subjectFormación inicial del profesoradoes_ES
dc.subjectFormación profesional para profesores en etapa iniciales_ES
dc.subjectFormación continua del profesoradoes_ES
dc.subjectFormação inicial de professorespt_BR
dc.subjectFormação profissional de docentes em início de carreirapt_BR
dc.subjectFormação continuada de professorespt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleCiências em Foco
dc.titleO Lugar da Formação de Professores em Periódicos de Educação
dc.typeArtigo
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