O Lugar da Formação de Professores em Periódicos de Educação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2012
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
22-32
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
5
1
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Coleções
Resumo
This paper analyzes and maps 24 articles on the initial and/or continuing education of teachers in the early years of elementary school: nine published in Revista Brasileira de Educação and 15 in Zetetiké, in the first decade of the 21st century. Initially, we identified the themes, building an analysis framework; then, convergent axes related to Public Policy, Information and Communication Technology, Curriculum, Didactics and Evaluation. The chosen methodological approach is content analysis. We found that the concentration of publications takes place between the years 2005 to 2010 and that most authors of articles are linked to public institutions in the Southeast region.
Este trabajo analiza y mapea 24 artículos sobre la formación inicial y / o continua de los docentes en los primeros años de la escuela primaria: nueve publicados en la Revista Brasileira de Educação y 15 en Zetetiké, en la primera década del siglo XXI. Inicialmente, identificamos los temas, construyendo un marco de análisis; luego, ejes convergentes relacionados con Políticas Públicas, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Currículo, Didáctica y Evaluación. El enfoque metodológico elegido es el análisis de contenido. Encontramos que la concentración de publicaciones se da entre los años 2005 a 2010 y que la mayoría de los autores de artículos están vinculados a instituciones públicas de la región Sudeste.
O presente trabalho analisa e mapeia 24 artigos sobre a formação inicial e/ou continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: nove publicados na Revista Brasileira de Educação e 15 na Zetetiké, na primeira década do século XXI. Inicialmente identificamos as temáticas, construindo um quadro de análise; depois, eixos convergentes relacionados às Políticas Públicas, Tecnologia da Informação e Comunicação, Currículo, Didática e Avaliação. O enfoque metodológico escolhido é o da análise de conteúdo. Verificamos que a concentração das publicações se dá entre os anos de 2005 a 2010 e que a maioria dos autores dos artigos está ligada às instituições públicas da região sudeste.
Este trabajo analiza y mapea 24 artículos sobre la formación inicial y / o continua de los docentes en los primeros años de la escuela primaria: nueve publicados en la Revista Brasileira de Educação y 15 en Zetetiké, en la primera década del siglo XXI. Inicialmente, identificamos los temas, construyendo un marco de análisis; luego, ejes convergentes relacionados con Políticas Públicas, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Currículo, Didáctica y Evaluación. El enfoque metodológico elegido es el análisis de contenido. Encontramos que la concentración de publicaciones se da entre los años 2005 a 2010 y que la mayoría de los autores de artículos están vinculados a instituciones públicas de la región Sudeste.
O presente trabalho analisa e mapeia 24 artigos sobre a formação inicial e/ou continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: nove publicados na Revista Brasileira de Educação e 15 na Zetetiké, na primeira década do século XXI. Inicialmente identificamos as temáticas, construindo um quadro de análise; depois, eixos convergentes relacionados às Políticas Públicas, Tecnologia da Informação e Comunicação, Currículo, Didática e Avaliação. O enfoque metodológico escolhido é o da análise de conteúdo. Verificamos que a concentração das publicações se dá entre os anos de 2005 a 2010 e que a maioria dos autores dos artigos está ligada às instituições públicas da região sudeste.
Descrição
Palavras-chave
Initial teacher training, Vocational training for early-career teachers, Continuing teacher education, Formación inicial del profesorado, Formación profesional para profesores en etapa inicial, Formación continua del profesorado, Formação inicial de professores, Formação profissional de docentes em início de carreira, Formação continuada de professores
Citação
MEGID, Maria Auxiliadora Bueno Andrade; PEREIRA, Carolina Lucenti. O Lugar da Formação de Professores em Periódicos de Educação. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.5, n. 1, p. 22-32. 2012. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9796. Acesso: 2021-08-13