A avaliação formativa como uma política includente para a educação escolar

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dc.creatorCAMARGO, Clarice Carolina Ortiz de
dc.creatorMENDES, Olenir Maria
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:40Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:59Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:40Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:59Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractO presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento realizada nos anos de 2012 a 2014. Buscamos por meio de levantamento bibliográfico, apresentar os percursos da avaliação educacional destacando as diferentes concepções que tem norteado essa temática, bem como as especificidades e contribuições da Avaliação Formativa.A prática da avaliação formativa contribui para o fortalecimento de relações mais dialógicas, problematizadoras e emancipatórias. Ou seja, possui um forte potencial includente como modalidade avaliativa e, deveria se instituir comopolítica pública para a Educação Básica e Superior.pt_BR
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesago./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume2
dc.format.medium372-390
dc.identifier.citationCAMARGO, Clarice Carolina Ortiz de; MENDES, Olenir Maria. A avaliação formativa como uma política includente para a educação escolar. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 2, n. 2, p. 372-390, ago/dez. 2013. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/24825. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6254
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/24825
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectAvaliação formativapt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA avaliação formativa como uma política includente para a educação escolar
dc.typeArtigo
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