Nativos digitais: considerações sobre os alunos contemporâneos e a possibilidade de se (re)pensar a prática pedagógica

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dc.creatorTEZANI, Thaís Cristina Rodrigues
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:36Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:03Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:36Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:03Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractNosso objetivo nesse artigo é realizar uma discussão teórica e analisar alguns dados empíricos de uma pesquisa a qual relaciona os nativos digitais e a prática pedagógica em escolas dos anos iniciais do ensino fundamental mediada pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Estudos apontam mudanças no processo educativo e nas interações sociais, mediadas pelas tecnologias, dos nativos digitais.pt_BR
dc.description.abstractOur goal in this article is to perform a theoretical discussion and review some empirical data of a survey which lists the digital natives and the pedagogical practice in schools in the early years of elementary school mediated by digital technologies of information and communication (TDIC). Studies indicate changes in the educational processand in social interactions, mediated by technologies of digital natives.en_US
dc.description.abstractNuestro objetivo en este artículo es realizar una discusión teórica y analizar algunos datos empíricos de una investigación que relaciona a los nativos digitales y la práctica pedagógica en las escuelas de los primeros años de la educación primaria mediada por las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TIC). Los estudios señalan cambios en el proceso educativo y en las interacciones sociales, mediadas por las tecnologías, de los nativos digitales.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume19
dc.format.medium295-307
dc.identifier.citationTEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. Nativos digitais: considerações sobre os alunos contemporâneos e a possibilidade de se (re)pensar a prática pedagógica. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 295-307, jul/dez. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10955. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10955. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10955
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7032
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10955
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNativos digitaispt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectTecnologias digitais da informação e comunicaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectDigital nativesen_US
dc.subjectPedagogical practiceen_US
dc.subjectDigital technologies of information and communicationen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectNativos digitaleses_ES
dc.subjectPráctica pedagógicaes_ES
dc.subjectTecnologías digitales de la información y la comunicaciónes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleNativos digitais: considerações sobre os alunos contemporâneos e a possibilidade de se (re)pensar a prática pedagógica
dc.typeDossiê
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação