Teorias da educação e formação do educador: contra o esvaziamento do conteúdo e a favor de uma práxis revolucionária

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dc.creatorGONÇALVES, Ruth Maria de Paula
dc.creatorMORAES, Betanea Moreira de
dc.creatorSEGUNDO, Maria das Dores Mendes
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0070-4123
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8760-0380
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2105-3761
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:47Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:10Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:47Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:10Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO presente artigo tem como finalidade apresentar a importância da disciplina Teorias da Educação e Formação do Educador no currículo dos cursos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), cujos estudantes, majoritariamente, são professores provenientes da rede básica dos municípios e estados do Nordeste brasileiro.pt_BR
dc.description.abstractThe purpose of this article is to present the importance of the discipline Theories of Educating and Teacher Training in the curriculum of the masters and doctorate courses of the Postgraduate Program in Education of the State University of Ceará (PPGE / UECE), whose students, mostly, they are professors from the elementary schools of the municipalities and states of Brazilian Northeast.en_US
dc.description.abstractPresente artículo tiene como finalidad presentar la importancia de la disciplina Teorías de la Educación y Formación del Educador en el currículo de los cursos de maestría y doctorado del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estatal de Ceará (PPGE / UECE), cuyos estudiantes, mayoritariamente, son profesores provenientes de la red básica de los municipios y estados del Nordeste brasileño.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero4
dc.fonte.volume14
dc.format.medium2333-2344
dc.identifier.citationGONÇALVES, Ruth Maria de Paula; MORAES, Betanea Moreira de ; SEGUNDO, Maria das Dores Mendes. Teorias da educação e formação do educador: contra o esvaziamento do conteúdo e a favor de uma práxis revolucionária. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 4, p. 2333-2344, out/dez. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i4.12044. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12044. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14i4.12044
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4989
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12044
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeorias da Educaçãopt_BR
dc.subjectFormação do Educadorpt_BR
dc.subjectRelação teoria-práticapt_BR
dc.subjectTheories of Educationen_US
dc.subjectEducator’s trainingen_US
dc.subjectTheory-Practice relationshipen_US
dc.subjectTeorías de la Educaciónes_ES
dc.subjectFormación del Educadores_ES
dc.subjectRelación teoría-prácticaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleTeorias da educação e formação do educador: contra o esvaziamento do conteúdo e a favor de uma práxis revolucionária
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação