A experiência do Pibid na UEMA sob os olhares freireanos: objetivos, metas e estratégias de formação profissional do Pibid na UEMA

Página do item simplificado
dc.creatorCARVALHO, Maria Goretti Cavalcante
dc.creatorSERRA, Deuzimar Costa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7130-7531
dc.date.accessioned2022-08-09T13:45:21Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:58:15Z
dc.date.available2022-08-09T13:45:21Z
dc.date.available2023-08-03T19:58:15Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste texto aborda reflexões sobre a experiência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência –Pibid, da Universidade Estadual do Maranhão –UEMA, por meio do seu projeto institucional de iniciação à docência (2018), definido por objetivos, metas e estratégias de formação inicial, sob os olhares freireanos voltados para a crítica sobre os saberes daprática docente, na medida em que se torna um profícuo diálogo entre a teoria e a prática –a práxis. Reflete-se sobre a projeção das instituições formadoras, as suas ações para consolidar a iniciação à docência de estudantes de cursos de licenciatura, e as contribuições freireanas para a se pensar a formação inicial com experiências no cotidiano escolar. Pontua-se que o desenvolvimento dos projetos de iniciação à docência depende da sensibilidade e da percepção da singularidade, sobre a ambiência escolar,alinhando-se os seus objetivos a um referencial teórico que discuta as recentes questões educacionais, com vistas à construção de conhecimento escolar, no âmbito da formação inicial. O objetivo é refletir sobre a iniciação à docência, buscando na escola um espaço de formação e problematização dos processos constituintes da práxis educativa. Indica-se que a iniciação à docência pode ser uma experiência dialógica positiva com o ambiente escolar, um espaço próprio de atividades relacionais, como possível ampliação da consciência crítica do professor em formação, sobre a utilização deste espaço de atuação profissional como uma ambiência sensorial para a produção do conhecimento nas práticas docentes.pt_BR
dc.description.abstractThis text addresses reflections on the experience of the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching –Pibid, of the StateUniversity of Maranhão –UEMA, through its institutional project for initiation to teaching (2018), defined by objectives, goals and training strategies initial, under Freire's perspectives aimed at criticizing the knowledge of teaching practice, insofar as it becomes a fruitful dialogue between theory and practice –praxis. It reflects on the projection of educational institutions, their actions to consolidate the initiation to teaching of undergraduate students, and Freire's contributions to thinking about initial training with experiences in everyday school life. It is pointed out that the development of teaching initiation projects depends on the sensitivity and perception of uniqueness, on the school environment, aligning its objectives with a theoretical framework that discusses recent educational issues, with a view to building school knowledge, in the context of initial formation. The objective is to reflect on the initiation to teaching, seeking in the school a space for training and problematizing the processes that constitute the educational praxis. It is indicated that the initiation to teaching can be a positive dialogic experience with the school environment, a proper space for relational activities, as a possible expansion of the critical awareness of the teacher in training, about the use of this space of professional activity as a sensory environment forthe production of knowledge in teaching practices.en_US
dc.fonte.cidadeJequié, BA
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium345-362
dc.identifier.citationCARVALHO, Maria Goretti Cavalcante ; SERRA, Deuzimar Costa. A experiência do Pibid na UEMA sob os olhares freireanos: objetivos, metas e estratégias de formação profissional do Pibid na UEMA. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 345-362, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9432. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9432. Acesso em: 2022-08-09
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9432
dc.identifier.issn2525-4332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6590
dc.identifier.urlhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9432
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPráxis educativapt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectEducational praxisen_US
dc.subjectPaulo Freireen_US
dc.subjectPIBIDen_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista de Iniciação à Docência
dc.titleA experiência do Pibid na UEMA sob os olhares freireanos: objetivos, metas e estratégias de formação profissional do Pibid na UEMA
dc.typeDossiê
Arquivos
Coleções
Revista de Iniciação à Docência