O currículo de uma Licenciatura em História e as representações de identidades étnico-raciais: tensões, manutenções e ambivalências

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dc.creatorSILVA, José Bonifácio Alves da
dc.creatorBACKES, José Licínio
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4274-5919
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9013-8537
dc.date.accessioned2021-07-22T19:36:50Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:42:53Z
dc.date.available2021-07-22T19:36:50Z
dc.date.available2023-08-04T13:42:53Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis paper in which the white hegemony and eurocentrism are problematizedanalyzes the representations of black, indigenous and white people in the curriculum of a History Teaching course. The curriculum is always related to representations of ethnical-racial identities and, asethnical-racial studies have shown, it has consistently contributed to reproduce hegemonic representations, thus reinforcing the racial hierarchies constructed along the colonial period. The pedagogical project of the course was examined, the classes wereobserved from an ethnographical perspective, and a semi-structured interview was applied to students. It has been concluded that the black and indigenous differences should be made more visible, and the place of whiteness should be consistently questionedin order to problematize the stereotyped understandings spread in the History Teaching course.en_US
dc.description.abstractEn este artículo, en el cuál se problematiza la hegemonía blanca y el eurocentrismo, se analizan representaciones acerca de los negros, indígenas y blancos en el programa de la carrera de Licenciatura en Historia. El programa está siempre relacionado a representaciones de identidades étnico-raciales y, como los estudios étnico-raciales vienen mostrando, contribuyen sistemáticamente para reproducir las representaciones hegemónicas, reforzando las jerarquías raciales construidas en el período colonial. Se examinó el proyecto pedagógico de la carrera, se realizaron observaciones de aulas inspiradas en la etnografía y también se realizaron entrevistas semi-estructuradas con estudiantes de la carrera en cuestión. Se concluye que, las diferencias negras e indígenas necesitan ser más visibles y el lugar de la “blanquidad” sistemáticamente cuestionado para poder colocar en jaque las comprensiones estereotipadas que circulan en la carrera de Licenciatura en Historia.es_ES
dc.description.abstractNeste artigo, no qual se problematizam a hegemonia branca e o eurocentrismo, analisam-se representações de negros, indígenas e brancos no currículo de um curso de Licenciatura em História. O currículo está sempre relacionado a representações de identidades étnico-raciais e, como os estudos étnico-raciais vêm mostrando, sistematicamente ele contribui para reproduzir as representações hegemônicas, reforçando as hierarquias raciais construídas no período colonial. Examinou-se o projeto pedagógico do curso, realizaram-se observações de aulas inspiradas na etnografia, e fizeram-se entrevistas semiestruturadas com estudantes do curso. Conclui-se que as diferenças negras e indígenas necessitam ser mais visibilizadas e que o lugar da branquidade deve ser sistematicamente questionado para colocar em xeque as compreensões estereotipadas que circulam na Licenciatura em História.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesmai./ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume4
dc.format.medium347-365
dc.identifier.citationSILVA, José Bonifácio Alves da; BACKES, José Licínio. O currículo de uma Licenciatura em História e as representações de identidades étnico-raciais: tensões, manutenções e ambivalências. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.4, n. 2, p. 347-365, mai./ago. 2018. https://doi.org/10.20396/riesup.v4i2.8651322. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651322. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v4i2.8651322
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2247
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8651322
dc.languageenen_US
dc.languageeses_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectEthnical-racial identitiesen_US
dc.subjectHistory courseen_US
dc.subjectProgramaes_ES
dc.subjectIdentidades étnico-racialeses_ES
dc.subjectCarrera de historiaes_ES
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectIdentidades étnico-raciaispt_BR
dc.subjectLicenciatura em Históriapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleO currículo de uma Licenciatura em História e as representações de identidades étnico-raciais: tensões, manutenções e ambivalências
dc.typeArtigos
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