Bullying escolar e os processos de resiliência em-si sob a ótica da teoria histórico-cultural

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dc.creatorFRANCISCO, Marcos Vinicius
dc.creatorCOIMBRA, Renata Maria
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5410-2374
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2105-7260
dc.date.accessioned2021-07-07T19:05:02Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:36:49Z
dc.date.available2021-07-07T19:05:02Z
dc.date.available2023-08-04T14:36:49Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractIn this research, we analyzed the process of appropriation of cultural objectivations, favoring resilience in itself inyoung people exposed to bullying. The Historical-Cultural Theory haveas reference the epistemological basis theHistorical Dialectical Materialism. Six young people from a public school in theSão Paulo, Brazil, participated in the study. Semi-structured interviews were conducted in order toproblematize photographs and filming. The results pointed out that participants hadappropriated some human objectifications, such as activities and spaces that include leisure, music, literature and other artistic manifestations. Although such objectionshadled to the confrontation of school bullying, through resilience in itself, developed in the dialectical relationship between mechanisms mediating risk and protection, such confrontation is punctual, because students continue to focus on the model of socialorganization that produces thisviolence.en_US
dc.description.abstractEn esta investigación se analizó el proceso de apropiación de objetivaciones culturales, favorecedoras de la resiliencia en sí en jóvenes expuestos al acosoescolar. Se asume como referencial la Teoría Histórico-Cultural que tiene como base epistemológica el Materialismo Histórico Dialéctico. Participaron de la investigación06 jóvenes de una escuela pública, delinterior del estado de São Paulo, Brasil. Entrevistas semiestructuradas se realizaron, a fin de problematizar fotografías y filmaciones. Los resultados apuntaron que los participantes vienen apropiándose de algunas objetivas humanas, tales como las actividades y espacios que contemplan el ocio, la música, la literatura y otras manifestaciones artísticas. Aunque estas objetivas las han conducido al enfrentamiento del bullying escolar, por medio de la resiliencia en sí, desarrollada en la relación dialécticaentre mecanismos mediadores de riesgo y protección, tal enfrentamiento es puntual, pues los estudiantes continúan centrados en el modelo de organización social que produce tal manifestación de violencia.es_ES
dc.description.abstractNesta investigação analisou-se o processo de apropriação de objetivações culturais, favorecedoras da resiliência em-si em jovens expostos ao bullying escolar. Assumiu-se como referencial a Teoria Histórico-Cultural que tem como base epistemológica o Materialismo Histórico Dialético. Participaram da pesquisa, 06 jovens de uma escola pública, do interior do estado de São Paulo, Brasil. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas, a fim de problematizar fotografias e filmagens. Os resultados apontaram que os participantes vêm se apropriando de algumas objetivações humanas, tais como as atividades e espaços que contemplam o lazer, a música, a literatura e outras manifestações artísticas. Embora tais objetivações os tenham conduzido ao enfrentamento do bullying escolar, por meio da resiliência em-si, desenvolvida na relação dialética entre mecanismos mediadores de risco e proteção, tal enfrentamento é pontual, pois os estudantes continuam centrados no modelo de organização social que produz tal manifestação de violência.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume21
dc.format.medium145-163
dc.identifier.citationFRANCISCO, Marcos Vinicius; COIMBRA, Renata Maria. Bullying escolar e os processos de resiliência em-si sob a ótica da teoria histórico-cultural. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.21, n. 1, p. 145-163, jan./mar. 2019. https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651418. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8651418. Acesso: 2021-07-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651418
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1763
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8651418
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSchool bullyingen_US
dc.subjectResilience in itselfen_US
dc.subjectHistorical-Cultural Theoryen_US
dc.subjectAcoso escolares_ES
dc.subjectResiliencia en síes_ES
dc.subjectTeoría Histórico-Culturaes_ES
dc.subjectBullying escolarpt_BR
dc.subjectResiliência em-sipt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleBullying escolar e os processos de resiliência em-si sob a ótica da teoria histórico-cultural
dc.typeArtigo
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ETD – Educação Temática Digital