Inclusão escolar de alunos público-alvo da educação especial: como se dá o trabalho pedagógico do professor no ensino fundamental I?

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dc.creatorSILVA, Suzana Sirlene da
dc.creatorCARNEIRO, Relma Urel Carbone
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:08Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:08Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO presente artigo relata uma pesquisa desenvolvida com professoras que trabalham em escolas comuns e que têm alunos com deficiência incluídos em sala de aula. A problemática central do estudo versa e tem por objetivo verificar como está se dando o trabalho docente/pedagógico com alunos público-alvo da educação especial em sala comum. Para isto, constituiu-se um estudo qualitativo de natureza exploratória e descritiva, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário livre e com questões abertas.pt_BR
dc.description.abstractThis article reports a research developed with teachers working in mainstream schools and having students with disabilities included in the classroom. The central problem of the study versa and aims to verify how you are giving the teaching/ educational work with target group students of special education in the commonroom. For this, it constitutes a qualitative study of exploratory and descriptive, using as a data collection tool free questionnaire and open questions.en_US
dc.description.abstractEste artículo informa sobre una investigación desarrollada con maestras que trabajan en escuelas regulares y tienen alumnos con discapacidades incluidos en sus aulas. El problema principal del estudio es comprobar cómo se desarrolla el trabajo docente/pedagógico con los alumnos públicos de educación especial en el aula común. Para ello, se constituyó un estudio cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando como instrumento de recogida de datos un cuestionario libre con preguntas abiertas.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium935-955
dc.identifier.citationSILVA, Suzana Sirlene da; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. Inclusão escolar de alunos público-alvo da educação especial: como se dá o trabalho pedagógico do professor no ensino fundamental I?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 935-955, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p935-955. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8935. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p935-955
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7869
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8935
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectSchool inclusionen_US
dc.subjectTeaching worken_US
dc.subjectPedagogical practicesen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectInclusión escolares_ES
dc.subjectTrabajo docentees_ES
dc.subjectPrácticas pedagógicases_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleInclusão escolar de alunos público-alvo da educação especial: como se dá o trabalho pedagógico do professor no ensino fundamental I?
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação