Educação Infantil do Campo: diálogos sobre o espaço, o ambiente e a arquitetura escolar

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dc.creatorFERNANDES, Ana Paula Cunha dos Santos
dc.creatorSANTOS, Marlene Oliveira dos
dc.creatorALBUQUERQUE, Simone Santos de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1934-9221
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5894-1298
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1111-464X
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:12Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:12Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO artigo reflete sobre como a arquitetura escolar pode potencializar práticas cotidianas, organização e uso dos espaços e ambientes de uma instituição de educação infantil do campo, numa comunidade ribeirinha de Belém-PA. O diálogo entre Educação Infantil do Campo e arquitetura é multirreferencial, com estudos de pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as que reconhecem a arquitetura como elemento do currículo potencializador das experiências das crianças em contextos plurais. Foi uma pesquisa de campo exploratória, realizada entre 2017 e 2021, autorizada pela Secretaria Municipal de Educação de Belém e pelos/as participantes. Os dados foram coletados em diário de campo e registros fotográficos. Conclui-se que o desenho arquitetônico e a organização das instituições de Educação Infantil do Campo são vivenciados pelos/as diferentes sujeitos/as da comunidade educativa, afetando a construção da identidade da criança e a oferta com qualidade das experiências ali vividas.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo reflexiona sobre cómo la arquitectura escolar puede valorizar las prácticas cotidianas, la organización y el uso de los espacios y ambientes de una institución de educación infantil del campo, en una comunidad ribereña de Belém-PA. El diálogo entre la Educación Infantil del Campo y la arquitectura es multirreferencial, con estudios de investigadores/as brasileños/as y extranjeros/as que reconocen la arquitectura como un elemento curricular que valoriza las experiencias de los/as niños/as en contextos plurales. Se trató de una investigación de campo exploratoria, realizada entre 2017 y 2021, autorizada por la Secretaría Municipal de Educación de Belém y par-ticipantes. Los datos fueron recolectados en un diario de campo y registros fotográficos. Se concluye que el diseño arquitectónico y la organización de las instituciones de Educación Infantil del Campo son vividos por diferentes sujetos/as de la comunidad educativa, incidiendo en la construcción de la identidad del/de la niño/a y la provisión de experiencias de calidad vividas allípt_ES
dc.description.abstractThe article reflects on how school architecture can enhance everyday practices, the organization and use of spaces, and the environment of a rural early childhood education institution in a riparian community in Belém/PA. The dialogue between rural early childhood education and architecture is multi-referential and covers studies by Brazilian and foreign researchers who recognize architecture as an element of the curriculum that enhances children’s experiences in plural contexts. It was an exploratory field research, carried out between 2017 and 2021, authorized by the Municipal Department of Education of Belém and the participants. Data were collected in a field diary and photographic records. It is concluded that the architectural design and the organization of rural early childhood education institutions are experienced by different subjects in the educational community, affecting the construction of the child’s identity and the quality offer of the experiences lived therept_US
dc.description.noteSeção Temática: Infâncias, Crianças e Educação Infantil do e no Campo
dc.format.medium1067-1088
dc.identifier.citationFERNANDES, Ana Paula Cunha dos Santos; SANTOS, Marlene Oliveira dos; ALBUQUERQUE, Simone Santos de. Educação Infantil do Campo: diálogos sobre o espaço, o ambiente e a arquitetura escolar. Retratos da Escola, p. 1067-1088. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1889. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1889. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1889
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11816
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1889
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação infantil do campopt_BR
dc.subjectTerritóriopt_BR
dc.subjectCriançaspt_BR
dc.subjectInfâncias ribeirinhaspt_BR
dc.subjectArquitetura escolarpt_BR
dc.subjectEducación infantil del campopt_ES
dc.subjectTerritoriopt_ES
dc.subjectNiños/aspt_ES
dc.subjectInfancias ribereñaspt_ES
dc.subjectArquitectura escolarpt_ES
dc.subjectRural early childhood educationpt_US
dc.subjectTerritorypt_US
dc.subjectChildrenpt_US
dc.subjectRiparian childhoodspt_US
dc.subjectSchool architecturept_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source39
dc.terms.sourceset./dez.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleEducação Infantil do Campo: diálogos sobre o espaço, o ambiente e a arquitetura escolar
dc.typeSeção Temática
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