Jogo minecraft hour of code: uma análise por meio das operações semióticas

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)trouxe para o currículo da Educação Básica brasileira(EB)os conceitos de Ciência da Computação por meio do Pensamento Computacional(PC), assimcomo aponta para uma conexão entre o PC e a disciplina de Matemática na etapa do Ensino Fundamental. O documento também fomenta que o ensino de matemática deve explorar diversas representações semióticas nessa etapa do ensino, indo aoencontro com a teoria de Raymond Duval.Olhando para esses fatos, neste trabalho buscou-se estabelecer um olhar das representações semióticas sobre o PC, poresteser um temarecente na EBenecessitar de novas contribuições. Para isso, com base no seguinte problema de pesquisa: “Que operações semióticas podem ser exploradas no jogo Minecraft Hour of Code: Viagem Aquática?”, foi analisado o referido jogo sob a ótica da teoria das Representações Semióticas de Duval, em especial, as operaçõessemióticasde tratamento e conversão. Concluiu-se que o jogo explora tanto tratamento e conversões (em duplo sentido) de representações em língua natural e em registro figural, sendo uma alternativa plugada para o ensino de matemática e que pode desenvolver o PCThe National Basis Common Curricular(BNCC) brought the concepts of Computer Science to BrazilianBasic Education(EB) curriculum by Computational Thinking (CT)and, at the same time, indicate connections with CT and Mathematics subjecton Primary School. This documenteither says thatmath teaching must explore many semiotics representations in this stage, agreeing with Raymond Duval theory. Lookingfor these facts, this papersearchingfor establish a differentview of CT, becausethis is a new topic on EBand needs new contributions.Basis on this research problem: “Which semiotics operations could be explored on the game MinecraftHour of Code: Aquatics Voyage?”, it was analyzed the aforementionedgame on Semiotics Representations theory of Duval,especiallythe semiotics operations oftreatment and conversion. It was concluding that the game exploresas treatment as conversion (in both ways) of representations in natural languages and in figural register, and could be a plugged alternative for teaching math and CT development