O direito à educação integral: um estudo no contexto municipal do oeste do Pará

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dc.creatorSANTOS, Ângela Rocha dos
dc.creatorCOLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5915-6742
dc.date.accessioned2024-07-17T14:00:10Z
dc.date.available2024-07-17T14:00:10Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste estudo aborda a configuração do direito à educação integral, como direito humano, social e constitucional previsto pelo Estado Brasileiro, após a Carta Magna de 1988. Tem-se por objetivo contribuir sobre a temática, a partir da socialização dos resultados de pesquisa em andamento, com recorte ao contexto da Região Metropolitana de Santarém, estado do Pará. A metodologia deu-se pela revisão bibliográfica e documental, com referencial de autores da área de concepção dialética da educação, como Ganzeli (2107), Aguiar e Colares (2022), Dourado (2020), dentre outros. Os resultados permitem inferir que diante a ameaça e retrocessos aos direitos sociais, incluindo a educação integral, os Planos de Educação em âmbito municipal constituem-se instrumentos essenciais, caracterizados de interesse coletivo, alicerçados em sistemas próprios de ensino. Porém, os Municípios podem apresentar resultados diferentes nas fases de implementação do planejamento do direito à educação integral, o que requer monitoramento e estudos.pt_BR
dc.description.abstractThis study addresses the configuration of the right to comprehensive education, as a human, social and constitutional right provided by the Brazilian State, after the Magna Carta of 1988. It aims to contribute to the theme, from the socialization of the results of ongoing research, focusing on the context of the Metropolitan Region of Santarém, state of Pará. The methodology was given by the bibliographic and documental review, with reference to authors of the area of dialectic conception of education, like Ganzeli (2107), Aguiar and Colares (2022), Dourado (2020), among others. The results allow us to infer that in the face of the threat and setbacks to social rights, including comprehensive education, the Education Plans at the municipal level are essential instruments, characterized by collective interest, based on their own teaching systems. However, the municipalities may present different results in the implementation phases of the planning of the right to full time education, which requires monitoring and studies.pt_US
dc.format.medium79-88
dc.identifier.citationSANTOS, Ângela Rocha dos; COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa. O direito à educação integral: um estudo no contexto municipal do oeste do Pará. Evidência: Olhares e Pesquisa em Saberes Educacionais, p. 79-88. 2023. Disponível em: https://ojs.uniaraxa.edu.br/index.php/evidencia/article/view/884/1011. Acesso em: 2024-07-17pt_BR
dc.identifier.issn2966-1412
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11014
dc.identifier.urlhttps://ojs.uniaraxa.edu.br/index.php/evidencia/article/view/884/1011
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDireito à educação integralpt_BR
dc.subjectRegião Metropolitana de Santarém/PApt_BR
dc.subjectPlano de educaçãopt_BR
dc.subjectRight to full educationpt_US
dc.subjectMetropolitan Region of Santarém/PApt_US
dc.subjectEducation planpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceAraxá, MG
dc.terms.source19
dc.terms.source20
dc.terms.titleEvidência: Olhares e Pesquisa em Saberes Educacionais
dc.titleO direito à educação integral: um estudo no contexto municipal do oeste do Pará
dc.typeArtigos
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