Formação continuada de longa duração: uma análise dos fatores que potencializam a mudança de concepção de professores de educação física artigos

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dc.creatorBORGES, Robson Machado
dc.creatorFRAGA, Alex Branco
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7325-6910
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6881-1446
dc.date.accessioned2024-04-19T19:22:26Z
dc.date.available2024-04-19T19:22:26Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO artigo discorre sobre os resultados de uma pesquisa que visou identificar fatores que potencializaram mudanças de concepção de professores participantes em um projeto de formação continuada de longa duração. Pautados nos pressupostos da Educação Física (EF) culturalista-crítica, por meio de uma pesquisa documental com a utilização de dados secundários, analisaram-se os materiais produzidos em um estudo colaborativo com duração de 3 anos (26 encontros) que contou com a participação de 15 docentes e 1 professor-mediador. Apesar de não haver um fator específico que leve à mudança da concepção e, consequentemente, da atuação docente, conclui-se que os principais fatores indutores de alteração foram: o reconhecimento do direito dos alunos de aprender a pluralidade de temas da cultura corporal de movimento e a construção coletiva de uma proposta curricular para a EF em âmbito regional.pt_BR
dc.description.abstractThe article discusses the results of a study that aimed to identify factors that potentialized changes in the conception of teachers participating in a long-term continuing education project. Based on the assumptions of Cultural Critical Physical Education (P.E.), through documentary research using secondary data, we analyzed the materials produced in a three-year collaborative study (26 meetings) with the participation of 15 teachers and one teacher-mediator. Although there is no specific factor that leads to a change in conception, and consequently in the teaching practice, we conclude that the main factors that induce change were: the recognition of students' right to learn the plurality of themes in the body culture of movement and the collective construction of a curriculum proposal for P.E. at a regional level.en_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume34
dc.format.mediume20210068
dc.identifier.citationBORGES, Robson Machado ; FRAGA, Alex Branco. Formação continuada de longa duração: uma análise dos fatores que potencializam a mudança de concepção de professores de educação física artigos. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 34, p. e20210068. 2023. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0068. Acesso em: 2024-04-19
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0068
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10155
dc.languageptpt_BR
dc.subjectConcepção de ensinopt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectEstudo colaborativopt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectTeaching conceptionen_US
dc.subjectPhysical educationen_US
dc.subjectCollaborative studyen_US
dc.subjectContinuing educationen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleFormação continuada de longa duração: uma análise dos fatores que potencializam a mudança de concepção de professores de educação física artigos
dc.typeArtigos
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