Editorial Dossiê "É preciso defender a escola"

Abstract

The deep social-historical changes witnessed in contemporaneity impose multiple questions to school practices. On one hand, the problematic definition of a general conception of school remains suspended; on the other hand, we find ourselves face to face with the singularity of each school institution, its idiosyncrasies, particular demands, etc. Hence some unavoidable questions: which extensions and retractions the school environment has been assuming nowadays? What are the boundaries, in law and in fact, of its jurisdiction today? To what and for whom is the school destined in the coordinates of the present?Los profundos cambios socio-históricos presenciados en la contemporaneidad imponen múltiples interrogantes a las prácticas escolares. Por un lado, queda en suspenso la problemática definición de un concepto general de escuela; por otro, nos encontramos ante la singularidad de cada institución escolar, su idiosincrasia, sus exigencias particulares, etc. De ahí algunas preguntas inevitables: ¿qué ampliaciones y retracciones ha ido asumiendo el entorno escolar en la actualidad? ¿Cuáles son los límites, de hecho y de derecho, de su jurisdicción en la actualidad? ¿A qué y a quién está destinada la escuela en las coordenadas actuales?As profundas mudanças sócio-históricas atestadas na contemporaneidade impõem múltiplas interrogações às práticas escolares. De um lado, a problemática definição de uma concepção geral de escola permanece em suspenso; de outro, encontramo-nos face a face com a singularidade de cada instituição escolar, suas idiossincrasias, demandas particulares etc. Daí algumas questões incontornáveis: quais extensões e retrações o âmbito escolar vem assumindo na atualidade? Quais as fronteiras, de direito e de fato, de sua jurisdição, hoje? Para que e para quem a escola se destina nas coordenadas do presente?