Luz, câmera e ação: expressões artísticas como instrumento transformador, uma experiência no Instituto Federal de Santa Catarina

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dc.creatorSOUZA, Rose Fernandes de
dc.creatorVANZUITA , Alexandre
dc.creatorREBELATTO, Durlei Maria Bernardon
dc.creatorVALADÃO, Michele Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9221-6348
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2060-339X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2196-3469
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1343-2756
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:09Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:09Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO presente relato narra as experiências intrínsecas do projeto de ensino Ser ou não ser, eis a questão: o teatro chegou ao Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), campus Itajaí, como uma ação de permanência e êxito. O projeto teve como público-alvo estudantes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do campus Itajaí e surgiu de uma reflexão sobre a necessidade de ações pedagógicas que favorecessem a compreensão da realidade social dos/das estudantes, auxiliando no processo de pertencimento ao espaço escolar. As ações foram orientadas à luz da Pedagogia Histórico-Crítica, resultando em uma peça teatral pautada em Quarto de despejo: diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus. Os resultados indicam a relevância de ações pedagógicas transformadoras que favoreçam o protagonismo discente, o sentimento de pertencimento à instituição educacional e o fomento de um trabalho pedagógico multiprofissional e interdisciplinar.pt_BR
dc.description.abstractEste informe narra las experiencias intrínsecas del proyecto docente Ser o no ser, esa es la cuestión: el teatro llegó al Instituto Federal de Santa Catarina(IFSC), campus de Itajaí, como acción para la permanencia y el éxito. El público blanco del proyecto eran estudiantes de cursos técnicos integrados a la enseñanza secundaria en el campus de Itajaí y surgió de una reflexión sobre la necesidad de acciones pedagógicas que favorecieran la comprensión de la realidad social de los/las estudiantes, ayudando en el proceso de pertenencia al espacio escolar. Las acciones se orientaron a la luz de la pedagogía histórico-crítica, resultando una obra teatral basada en Quarto de despejo: diário de uma favelada [Cuarto de desechos: diario de una favelada] de Carolina Maria de Jesus. Los resul-tados indican la relevancia de acciones pedagógicas transformadoras que favorezcan el protagonismo de los/las estudiantes, el sentimiento de pertenencia a la institución educativa y la promoción de un trabajo pedagógico multidisciplinario e interdisciplinariopt_ES
dc.description.abstractThis report presents the intrinsic experiences of the teach-ing project called To be or not to be, that is the question: theater has come to the Federal Institute of Santa Catarina (IFSC), Itajaí campus, as an action of permanence and success. The project’s target audience was students from technical courses integrated into high school at the campus in Itajaí and started from a reflection on the need for pedagogical actions that favored the understanding of the students’ social reality, help-ing in the process of belonging to the school space. The actions were oriented in the light of Historical-Critical Pedagogy, resulting in a play based on the book Quarto de despejo: diário de uma favelada [Child of the Dark: The Diary of Carolina Maria de Jesus] by Carolina Maria de Jesus. The results indicate the relevance of transformative pedagogical actions that favor student protagonism, the sense of belonging to the school and the promotion of a multidisciplinary and interdisciplinary pedagogical workpt_US
dc.description.noteTemática: Ações pedagógicas
dc.format.medium679-697
dc.identifier.citationSOUZA, Rose Fernandes de; VANZUITA , Alexandre; REBELATTO, Durlei Maria Bernardon; VALADÃO, Michele Silva. Luz, câmera e ação: expressões artísticas como instrumento transformador, uma experiência no Instituto Federal de Santa Catarina. Retratos da Escola, p. 679-697. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i38.1353. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1353. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i38.1353
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11795
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1353
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAções pedagógicaspt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectPedagogia histórica-críticapt_BR
dc.subjectQuarto de despejopt_BR
dc.subjectAcciones pedagógicaspt_ES
dc.subjectDocenciapt_ES
dc.subjectPedagogía histórico-críticapt_ES
dc.subjectCuarto de desechospt_ES
dc.subjectPedagogical actionspt_US
dc.subjectTeachingpt_US
dc.subjecthistorical-critical Pedagogypt_US
dc.subjectChild of the dark.pt_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source38
dc.terms.sourcemai./ago.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleLuz, câmera e ação: expressões artísticas como instrumento transformador, uma experiência no Instituto Federal de Santa Catarina
dc.typeRelato
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