Vivência tecnológica na educação básica: uma estratégia para o ensino e aprendizagem de professores e alunos

Abstract

O objetivo deste artigo é discutir se as aulas de Vivência Tecnológica, ministradas aos alunos do Ensino Fundamental I, da rede do Serviço Social da Indústria de São Paulo SESI/SP, é uma estratégia pedagógica que auxilia os docentes no processo de ensino e aprendizagem e os alunos na autonomia digital.

This article presents a discussion about Technological Experience classes in Elementary School of the São Paulo Industry Social Service network (SESI / SP) as a pedagogical strategy to assist teachers in the teaching and learning process and students in digital autonomy. T

El objetivo de este artículo es discutir si las clases de Vivencia Tecnológica, impartidas a los alumnos de la Enseñanza Fundamental I, de la red del Servicio Social de la Industria de São Paulo SESI / SP, es una estrategia pedagógica que auxilia a los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje y Los alumnos en la autonomía digital.