Fronteiras de gênero e sexualidade na educação infantil: deslocamentos e produção de redes de vigilância

Abstract

Com o propósito de compreender como as práticas pedagógicas referentes às questões de gênero são produzidas nos cotidianos da educação infantil, foi realizado um estudo com educadoras de uma instituição localizada no município de Olindina/Ba. As imagensnarrativas produzidas foram cartografadas a partir dos dispositivos Ateliê de Pesquisa e Diário de Campo, sendo compartilhadas àquelas que se caracterizam como rastros das práticas pedagógicas. As produções evidenciam que mesmo havendo produção de práticas pedagógicas que intentam a constituição de uma base sólida para controle dos corpos infantis em torno das padronizações de gênero e sexualidade, a aprendizagemensino com as crianças possibilitam deslocamentos (auto) formativos, oportunizando a criação de outro (s) território (s).

In order to understand how pedagogical practices related to gender issues are produced in the daily lives of early childhood education, a study was carried out with educators from an institution located in the interior of Bahia. The narrative images produced were mapped from the Ateliê de Pesquisa and Diário de Campo devices, and shared with those that are characterized as traces of pedagogical practices. The productions show that even with the production of pedagogical practices that intend to establish a solid basis for the control of children's bodies around the standards of gender and sexuality, learning and teaching with children enable (self) formative displacements, providing opportunities for the creation of another (s) territory(ies).