Regime especial de atividades não presenciais: a pandemia acentuando as desigualdades na educação infantil

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dc.creatorSILVA, João Vitor Santos Silva
dc.creatorNUNES, Klívia de Cássia Silva
dc.creatorSOUZA, Raquel Aparecida
dc.creatorISOBE, Rogéria Moreira Rezende
dc.creatorRESENDE, Valéria Moreira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3139-8704
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5264-9598
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5906-0671
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4762-9100
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2686-956X
dc.date.accessioned2021-11-12T13:05:31Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:53Z
dc.date.available2021-11-12T13:05:31Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:53Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO artigo resulta de pesquisa que teve como objetivo analisar a oferta do Regime Especial de Atividades Não Presenciais (REANP) para a educação infantil, a partir da percepção das professoras de escolas públicas do município de Santa Vitória, Minas Gerais. A pesquisa qualitativa utilizou-se do questionário para coleta de dados. Os resultados apontam inúmeros desafios enfrentados pelas docentes dentre os quais a falta de condições objetivas para viabilizar o ensino, uma vez que muitos professores e alunos não têm acesso à internet de qualidade e nem sempre possuem o domínio no manejo de aplicativos e plataformas digitais. Concluímos que o ensino não presencial deflagra o notório processo de exclusão digital em decorrência da exacerbada desigualdade social que marca a sociedade brasileira.pt_BR
dc.description.abstractThis article is the resultof a research thataimed to analyze the offer of the Special Regime of Non-Attendance Activities(distance learning) for early childhood education, from the perception of public-schoolteachers in Santa Vitória, a town in Minas Gerais.It was a qualitative research and the questionnaire wasused for data collection. The results point to numerous challenges faced by teachers, among which the lack of objective conditions to make teaching viablemust be highlightedsince many teachers and students do not have access to quality internet and cannot always deal withdigital applications and IT platforms. We concludethat distance learningtriggers the notorious process of digital exclusion becauseof the exacerbated social inequality inBrazilian society.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume10
dc.format.medium996-1011
dc.identifier.citationSILVA, João Vitor Santos Silva; NUNES, Klívia de Cássia Silva; SOUZA, Raquel Aparecida; ISOBE, Rogéria Moreira Rezende; RESENDE, Valéria Moreira. Regime especial de atividades não presenciais: a pandemia acentuando as desigualdades na educação infantil. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 10, n. 3, p. 996-1011, set/dez. 2021. https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-63453. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63453. Acesso em: 2021-11-12
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-63453
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4688
dc.identifier.urlhttp://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63453
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectRegime Especial de Atividades Não Presenciaispt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectDesigualdade socialpt_BR
dc.subjectEarly Childhood Educationen_US
dc.subjectSpecial Regime for Non-Attendance Activitiesen_US
dc.subjectDigital technologiesen_US
dc.subjectSocial inequalityen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleRegime especial de atividades não presenciais: a pandemia acentuando as desigualdades na educação infantil
dc.typeArtigo
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