Formação de professores alfabetizadores: a perspectiva de alfabetizar letrando-avanços e desafios

Abstract

Este artigo é fruto de vivência e reflexão enquanto formadora dos Programas de Formação Continuada de Professores Alfabetizadores lançados pelo Ministério da Educação – Profa- Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, em 2001 e Pro-Letramento – Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental, em 2007; nos Municípios de Conde e Alhandra-PB, ministrados através das Secretarias de Educação e, também, como supervisora escolar que acompanhou a prática pedagógica de professoras cursistas do PNAIC – Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa , em 2013This article is the fruit of experience and reflection while Continuing training programmes training of Teachers Teachers released by the Ministry of Education-Teacher-training program for Teachers, Teachers in 2001 and Pro-Literacy-Continued training programme for teachers of Years/Initial Series of elementary school, in 2007; in the municipalities of Earl and Alhandra-PB, administered through the departments of Education and also as school supervisor who accompanied the pedagogical practice of teachers teacher students of PNAIC-National Pact For Literacy at the right age, in 2013Este artículo es fruto de la experiencia y la reflexión mientras continúa formación programas de formación de profesores profesores liberada por el programa de formación del profesorado Ministerio de educación para maestros, profesores en 2001 y programa de formación continuada de Literacy Pro para profesores de serie inicial/años de la escuela primaria, en 2007; en los municipios de Earl y Alhandra-PB, administrado a través de los departamentos de educación y también como supervisor de la escuela que acompaña la práctica pedagógica de estudiantes de maestro de maestros del Pacto de PNAIC Nacional de alfabetización en la edad adecuada, en 2013