Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa

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dc.creatorSOUZA, Graziela Ferreira de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5747-3210
dc.date.accessioned2022-04-07T12:56:58Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:37Z
dc.date.available2022-04-07T12:56:58Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo apresentar encaminhamentos teóricos relacionados aos processos de avaliação e inter-relações entre as concepções da avaliação formativa e os pressupostos da aprendizagem significativa, demonstrando que há uma singularidade entre tais perspectivas, o que incita processos construtivos e emancipatórios aos educandos, contribuindo, não somente para revelar e diagnosticar sua aprendizagem, mas, também, para o desenvolvimento e aprimoramento das práticas de ensino. Para isso, o estudo bibliográfico de abordagem qualitativa, realizado, voltou-se para os escritos de Ausubel (1963, 2003), referentes à Teoria da Aprendizagem Significativa, e de Fernandes (2005, 2006, 2008, 2009), a respeito da Avaliação Formativa Alternativa, apresentando uma articulação entre ambos e um possível delineamento de abordagens avaliativas adequadas e coerentes ao desenvolvimento de um processo de ensino que busque a efetiva e significativa aprendizagem dos estudantes.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present theoretical orientations related to the assessment processes and interrelations between the concepts of formative assessment and the meaningful learning, demonstrating that there is a uniqueness between such perspectives, which encourages constructive and emancipatory processes for students, contributing, contributing not only to reveal and diagnose their learning, but also for the development and improvement of teaching practices. For this, the bibliographical study with a qualitative approach turned to Ausubel's writings (1963, 2003) on the Theory of Meaningful Learning and of Fernandes (2005, 2006, 2008, 2009) regarding Alternative Formative Assessment are taken as a reference, presenting an articulation between both and a possible delineation of appropriate and coherent evaluative approaches to the development of a teaching process that seeks effective and meaningful student learning.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo presentar orientaciones teóricas relacionadas con los procesos de evaluación y las interrelaciones entre los conceptos de evaluación formativa y aprendizaje significativo, demostrando que existe una singularidad entre tales perspectivas, lo que favorece procesos constructivos y emancipatorios para los estudiantes, contribuyendo, no solo para revelar y diagnosticar su aprendizaje, pero también para desarrollar y mejorar las prácticas pedagógicas. Para ello, el estudio bibliográfico con enfoque cualitativo, realizado, se dirigió a los escritos de Ausubel (1963, 2003) sobre la Teoría del Aprendizaje Significativo y de Fernandes (2005, 2006, 2008, 2009) sobre Evaluación Formativa Alternativa, presentando una articulación entre ambos y una posible delimitación de enfoques evaluativos apropiados y coherentes para el desarrollo de un proceso de enseñanza que busque un aprendizaje estudiantil efectivo y significativo.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero41
dc.fonte.volume13
dc.format.medium819-839
dc.identifier.citationSOUZA, Graziela Ferreira de. Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa. Meta : Avaliação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 41, p. 819-839, out/dez. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3485. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/133. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3485
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6082
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/133
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectEducational Measurementen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectMeaningful learningen_US
dc.subjectEvaluación Educacional Ensinoes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectAprendizaje significativoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleMeta : Avaliação
dc.titleArticulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação