O desenvolvimento do raciocínio na era da tecnologia: cognição x doutrinação

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dc.creatorMARTINS, Maria Angélica Seabra Rodrigues
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:34Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:13Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:34Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:13Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractNeste artigo procuraremos apresentar caminhos que nos foram úteis tanto na formação de professores de Pedagogia, quanto no trabalho com alunos de nível médio, visando o desenvolvimento de sua capacidade de reflexão. Com base na Psicologia (BETTELHEIM, 1980; JUNG, 2008), na Filosofia da Educação (LIPMAN, 1994), na antropologia (ELIADE, 1972; CAMPBELL, 2013) e na Filosofia Clássica (PENHA,1994), apresentaremos nossa abordagem acerca da formação de alunos críticos e questionadores.pt_BR
dc.description.abstractIn this article we will try to present ways that either was useful for the formation of Pedagogy teachers or in the work with high school students, aiming the development of their capacity for reflection. Based on Psychology (BETTELHEIM, 1980; JUNG, 2008) in the Philosophy of Education (LIPMAN, 1994), in the anthropology (ELIADE, 1972; CAMPBELL, 2013) and in the Classical Philosophy (PENHA, 1994), we will present our approach to training critical and questioning students.en_US
dc.description.abstractEn este artículo buscaremos presentar caminos que nos fueronútiles tanto em la formación de profesores de Pedagogía, cuanto em el trabajo com alumnos de escuela intermedias, buscando el desarrollo de su capacidad de reflexión. En la psicología (BETTELHEIM, 1980, JUNG, 2008) en la Filosofía de la Educación (LIPMAN, 1994), en la antropología (ELIADE, 1972; CAMPBELL, 2013) y en la Filosofía Clásica (PENHA, 1994), presentaremos nuestro enfoque sobre la Formación de alumnos críticos y cuestionadores.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesout.
dc.fonte.numeron. esp.1
dc.fonte.volume21
dc.format.medium842-859
dc.identifier.citationMARTINS, Maria Angélica Seabra Rodrigues. O desenvolvimento do raciocínio na era da tecnologia: cognição x doutrinação. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.1, p. 842-859, out. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10456. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10456. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10456
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7438
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10456
dc.languageptpt_BR
dc.subjectRaciocínio cognitivopt_BR
dc.subjectDoutrinaçãopt_BR
dc.subjectArquétipospt_BR
dc.subjectAntropologiapt_BR
dc.subjectFilosofia da educaçãopt_BR
dc.subjectCognitive reasoningen_US
dc.subjectIndoctinationen_US
dc.subjectArchetypesen_US
dc.subjectAnthropologyen_US
dc.subjectPhilosophy of educationen_US
dc.subjectRaciocinio cognitivoes_ES
dc.subjectAdoctrinamientoes_ES
dc.subjectArquetiposes_ES
dc.subjectAntropologíaes_ES
dc.subjectFilosofía de la educaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleO desenvolvimento do raciocínio na era da tecnologia: cognição x doutrinação
dc.typeDossiê
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Revista Online de Política e Gestão Educacional