A experimentação investigativa no ensino de química: construindo uma torre de líquidos

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dc.creatorBALDAQUIM, Matheus Junior
dc.creatorPROENÇA, Amanda Oliveira
dc.creatorSANTOS, Mateus Carneiro Guimarães do
dc.creatorFIGUEIREDO, Márcia Camilo, SILVEIRA, Marcelo Pimentel da
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7816-8709
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3263-7113
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5859-0248
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5651-5984
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3224-116X
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:06Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:00Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:06Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:00Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThere is an extensive body of literature that points out the reasons for students' difficulties in assimilating concepts, the presentation of concepts makesthem abstract and unrelated to reality which can cause disinterest in learning. Thus, this research has as objective the application of strategies that are able to overcome this disinterest. Stimulating the students to become involved with the activity and creating hypotheses and questions about the studied phenomena. For that, we use the investigative practice and the activity was carried out in a first-year high school class based on the methodology proposed by Delizoicov, Angotti, and Pernambuco (2002),called "three pedagogical moments", the three steps are problematization, the organization of knowledge and application of knowledge. With the "three pedagogical moments", It is possible to verify the difficulties of the students in the first moment and to stimulate them to evolve in the second and third moment, proving the importance of this approach in the teaching of chemistry. It is important to emphasize that the teacher should be encouraged and prepared so that the actions are effective in the process of teaching and learning.en_US
dc.description.abstractÉ extensa a literatura que aponta as razões das dificuldades de assimilação dos conceitos por parte dos alunos. A apresentação dos conceitos muitas vezes os torna abstratos e desvinculados da realidade, o que pode causar desinteresse em aprender. Assim, essa pesquisa tem por objetivo a aplicação de estratégias capazes de superar esse desinteresse, estimulando os alunos a se envolverem com a atividade, criando hipóteses e questionamentos sobre os fenômenos estudados. Para isso, utilizamos a prática investigativa. A atividade foi realizada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio com base na metodologia proposta por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2002), os três momentos pedagógicos, denominados problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. A partir disso, pode-se verificar as dificuldades dos alunos no primeiro momento e estimulá-los a evoluir no segundo e terceiro momento, comprovando a importância dessa abordagem no Ensino de Química. Faz-se importante enfatizar que o professor deve ser incentivado e preparado para que as ações sejam efetivas no processo de ensino e aprendizagem.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume3
dc.format.medium19-36
dc.identifier.citationBALDAQUIM, Matheus Junior; PROENÇA, Amanda Oliveira; SANTOS, Mateus Carneiro Guimarães do; FIGUEIREDO, Márcia Camilo, SILVEIRA, Marcelo Pimentel da. A experimentação investigativa no ensino de química: construindo uma torre de líquidos. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 1, p. 19-36, jan./abr. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n1.6835. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6835. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v3n1.6835
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3159
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6835
dc.languageptpt_BR
dc.subjectChemistry teachingen_US
dc.subjectExperimental Activityen_US
dc.subjectInvestigative Approachen_US
dc.subjectEnsino de Químicapt_BR
dc.subjectAtividade experimentalpt_BR
dc.subjectAbordagem investigativapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleA experimentação investigativa no ensino de química: construindo uma torre de líquidos
dc.typeArtigo
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