A experimentação investigativa no ensino de química: construindo uma torre de líquidos
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Título do Períodico
ACTIO: Docência em Ciências
ISSN
2525-8989
Página(s)/e-location
19-36
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Curitiba, PR
3
1
jan./abr.
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Coleções
Resumo
There is an extensive body of literature that points out the reasons for students' difficulties in assimilating concepts, the presentation of concepts makesthem abstract and unrelated to reality which can cause disinterest in learning. Thus, this research has as objective the application of strategies that are able to overcome this disinterest. Stimulating the students to become involved with the activity and creating hypotheses and questions about the studied phenomena. For that, we use the investigative practice and the activity was carried out in a first-year high school class based on the methodology proposed by Delizoicov, Angotti, and Pernambuco (2002),called "three pedagogical moments", the three steps are problematization, the organization of knowledge and application of knowledge. With the "three pedagogical moments", It is possible to verify the difficulties of the students in the first moment and to stimulate them to evolve in the second and third moment, proving the importance of this approach in the teaching of chemistry. It is important to emphasize that the teacher should be encouraged and prepared so that the actions are effective in the process of teaching and learning.
É extensa a literatura que aponta as razões das dificuldades de assimilação dos conceitos por parte dos alunos. A apresentação dos conceitos muitas vezes os torna abstratos e desvinculados da realidade, o que pode causar desinteresse em aprender. Assim, essa pesquisa tem por objetivo a aplicação de estratégias capazes de superar esse desinteresse, estimulando os alunos a se envolverem com a atividade, criando hipóteses e questionamentos sobre os fenômenos estudados. Para isso, utilizamos a prática investigativa. A atividade foi realizada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio com base na metodologia proposta por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2002), os três momentos pedagógicos, denominados problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. A partir disso, pode-se verificar as dificuldades dos alunos no primeiro momento e estimulá-los a evoluir no segundo e terceiro momento, comprovando a importância dessa abordagem no Ensino de Química. Faz-se importante enfatizar que o professor deve ser incentivado e preparado para que as ações sejam efetivas no processo de ensino e aprendizagem.
É extensa a literatura que aponta as razões das dificuldades de assimilação dos conceitos por parte dos alunos. A apresentação dos conceitos muitas vezes os torna abstratos e desvinculados da realidade, o que pode causar desinteresse em aprender. Assim, essa pesquisa tem por objetivo a aplicação de estratégias capazes de superar esse desinteresse, estimulando os alunos a se envolverem com a atividade, criando hipóteses e questionamentos sobre os fenômenos estudados. Para isso, utilizamos a prática investigativa. A atividade foi realizada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio com base na metodologia proposta por Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2002), os três momentos pedagógicos, denominados problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. A partir disso, pode-se verificar as dificuldades dos alunos no primeiro momento e estimulá-los a evoluir no segundo e terceiro momento, comprovando a importância dessa abordagem no Ensino de Química. Faz-se importante enfatizar que o professor deve ser incentivado e preparado para que as ações sejam efetivas no processo de ensino e aprendizagem.
Descrição
Palavras-chave
Chemistry teaching, Experimental Activity, Investigative Approach, Ensino de Química, Atividade experimental, Abordagem investigativa
Citação
BALDAQUIM, Matheus Junior; PROENÇA, Amanda Oliveira; SANTOS, Mateus Carneiro Guimarães do; FIGUEIREDO, Márcia Camilo, SILVEIRA, Marcelo Pimentel da. A experimentação investigativa no ensino de química: construindo uma torre de líquidos. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 1, p. 19-36, jan./abr. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n1.6835. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6835. Acesso: 2021-07-26