Leitura de história em quadrinhos: entre Shakespeare e Mauricio de Sousa

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dc.creatorRAMOS, Flávia Brochetto
dc.creatorBUFFON, Eliana
dc.creatorRELA, Eliana
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1488-0534
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-1110-2371
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9670-1634
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:22Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:22Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA leitura de história em quadrinhos, de natureza literária, pressupõe vários desafios ao leitor iniciante de modo que as práticas educativas deveriam contemplar estratégias de mediação que atentem para as peculiaridades do gênero. Este artigo investiga a construção de uma narrativa Turma da Mônica: Romeu e Julieta, de Mauricio de Sousa (2009), selecionada pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE 2012). O caráter descritivo-analítico predomina no estudo e contempla aspectos visuais e verbais. Para compor a análise, são tomados aspectos do âmbito da visualidade, como tipos de quadros; cenários;marcação temporal; e, quanto aos personagens, é priorizada a sua vestimenta e a mescla entre comportamentos peculiares de Mônica e Cebolinha e de Romeu e Julieta.O estudofundamenta-se, entre outros, em Eisner (2012),e aponta a intertextualidade como traço marcante na composição do enredo, de modo que o leitor deve ser orientado acerca de peculiaridades dos personagens de Shakespeare para potencializar a leitura da obrapt_BR
dc.description.abstractComic book reading, of a literary nature, contemplates several challenges to beginner readers; in this sense, educational practices should contemplate strategies of mediation that cope with the peculiarities of the genre. This article investigates the construction of a narrative: Turma da Mônica: Romeu e Julieta, by Mauricio de Sousa (2009), selected by School Library National Program of 2012 (PNBE 2012). The descriptive-analytic character predominates in this study, which contemplates visual and verbal aspects. To compose this analysis, some aspects are taken into account, such as, in the area of visuality, kinds of frames; scenarios; temporal marking; and, as for the characters, the dress of the characters is prioritized, together with the mixture between the peculiar behavior of Monica and Cebolinha, and Romeo and Juliet. The analysis is based, among others, on Eisner (2012) and points at intertextuality as a striking feature in the composition of the plot, so that the reader should be guided by the peculiarities of the characters of Shakespeare to incentivize reading the work.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1–22
dc.identifier.citationRAMOS, Flávia Brochetto; BUFFON, Eliana; RELA, Eliana. Leitura de história em quadrinhos: entre Shakespeare e Mauricio de Sousa. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 1, p. 1–22, jan/dez. 2021. http://dx.doi.org/10.5902/1984644438119Educação. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/38119. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984644438119Educação
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6444
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/38119
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHistória em quadrinhospt_BR
dc.subjectLeitura literáriapt_BR
dc.subjectPrograma Nacional Biblioteca da Escolapt_BR
dc.subjectComic booksen_US
dc.subjectLiterary readingen_US
dc.subjectSchool Library National Programen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleLeitura de história em quadrinhos: entre Shakespeare e Mauricio de Sousa
dc.typeArtigo
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