A cultura e a formação de professores

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dc.creatorONOHARA, Ariane Mieko Himeno
dc.creatorVASSELO, Ana Carla Fabian
dc.creatorCRUZ, José Anderson SANTOS
dc.creatorMARIANO, Maria Luiza
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5602-6504
dc.date.accessioned2021-07-14T20:37:50Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:50:46Z
dc.date.available2021-07-14T20:37:50Z
dc.date.available2023-08-04T13:50:46Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractIn this review, we emphasize the importance of teacher education, responsible for the literacy of children. Thus, it is noteworthy how the appropriation of writing takes place, using and prioritizing facts and events in the daily life of children based on historicalcultural manifestations. Corroborating this aspect, the beginning of the appropriation of the written language of the child. In view of this perspective, considering functional illiteracy in applied didactics.en_US
dc.description.abstractEn esta revisión, enfatizaremos la importancia de la formación de profesores, responsables de la alfabetización de los niños. Así, se resalta la forma en que se apropia la escritura, utilizando y priorizando hechos y hechos de la vida cotidiana de los niños a partir de manifestaciones histórico-culturales. Corroborando este aspecto, el inicio de la apropiación del lenguaje escrito del niño. Dada esta perspectiva, prestar atención al analfabetismo funcional en la didáctica aplicada.es_ES
dc.description.abstractNessa resenha, enfatizaremos a importância da formação de professores, responsáveis pela alfabetização das crianças. Deste modo, destaca-se de que maneira ocorre a apropriação da escrita, utilizando e priorizando fatos e acontecimentos no cotidiano das crianças a partir das manifestações histórico-cultural. Corroborando nesse aspecto, o início da apropriação da linguagem escrita da criança. Diante desta perspectiva atentando ao analfabetismo funcional na didática aplicada.pt_BR
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume14
dc.format.medium295-301
dc.identifier.citationONOHARA, Ariane Mieko Himeno; VASSELO, Ana Carla Fabian; CRUZ, José Anderson SANTOS; MARIANO, Maria Luiza. A cultura e a formação de professores. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.14, n. 2, p. 295-301, jul./dez. 2018. https://doi.org/10.26673/tes.v14i2.12033. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/12033/7842. Acesso: 2021-07-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26673/tes.v14i2.12033
dc.identifier.issn2526-3471
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2158
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/12033/7842
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCultureen_US
dc.subjectHuman developmenten_US
dc.subjectWritten languageen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectReviewen_US
dc.subjectCulturaes_ES
dc.subjectDesarrollo humanoes_ES
dc.subjectLengua escritaes_ES
dc.subjectFormación del profesoradoes_ES
dc.subjectRevisiónes_ES
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectDesenvolvimento humanopt_BR
dc.subjectLinguagem escritapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectResenhapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleTemas em Educação e Saúde
dc.titleA cultura e a formação de professores
dc.typeArtigo
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