Entre mundos juvenis: o papel das tecnologias na escolarização de alunos das classes populares
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2015
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
576-595
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
17
3
set./dez.
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Coleções
Resumo
The article analyses the role of Information and Communication Technologies (ICT) in the school lives of working class high school students with the focus on the cell phones. The qualitative data come from an ethnographic research carried out during2012 at a São Paulo state school which included classroom observation, questionnaire and a focal group. Quantitative data were extracted from the Centre for Studies on Information and Communication Technologies 2013. The analyses, in a sociological perspective, showed that technologies constitute one of the bases of the social experience of contemporary youths, and that even if the school fails to incorporate ICT into its practices, the pupils bring mobile devices into it. However, students do not mobilizethese devices to enhance their school learning, but rather to get away from the school universe and to return to the themes of their juvenile world. Therefore, to think about incorporating these technological elements into the school culture requires understanding the responsibility of the school and of its teachers in the pedagogical use of these resources, as well as considering that technologies may contribute to the amplification of inequalities rather than to social and school democratization.
El artículo analiza el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la vida escolar de jóvenes de educación secundaria pertenecientes a clases populares. La atención se centra sobre el uso de teléfonos móviles. Los datos cualitativos proceden de una investigación etnográfica realizada a lo largo del 2012 en una escuela pública de Sao Paulo que incluyó observaciones en aulas, aplicación de un cuestionario y un grupo focal. Los datos cualitativos fueron extraídos del Centro de Estudios de Información y Comunicación 2013. Los análisis, en perspectiva sociológica, llevaron a concluir que las tecnologías constituyen una de las bases de la experiencia social de la juventud contemporánea, y que pesar de que la escuela no haya incorporado las TIC a sus prácticas pedagógicas, los alumnos traen los dispositivos móviles para su interior. Sin embargo, ellos no llevan estos aparatos para potenciar su proceso de aprendizaje sino para ausentarse del mundo escolar y reencontrarse con los temas del universo juvenil. De esta forma, pensar en la incorporación de esos elementos tecnológicos en la cultura escolar requiere la comprensión de la responsabilidad de la escuela y delos profesores en la utilización pedagógica de esos recursos, así como tener en cuenta que las tecnologías pueden actuar más como un factor de ampliación de las desigualdades que como una democratización social y escolar.
O artigo analisa o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na vida escolar de jovens do ensino médio pertencentes a classes populares, com foco sobre o uso dos aparelhos celulares. Os dados qualitativos procedem de uma pesquisa etnográfica realizada ao longo de 2012 em uma escola pública de São Paulo que incluiu observações em três salas de aula, a aplicação de um questionário e, ao final, um grupo focal. Os dados quantitativos foram extraídos do CETIC.br-2013. Ancoradas em Bourdieu, Dubet, Tiramonti e Dussel, as análises levaram a concluir que as tecnologias constituem uma das bases da experiência social da juventude contemporânea e que mesmo que a escola não tenha incorporado as TIC a suas práticas os alunos trazem os dispositivos móveis para o seu interior. Entretanto, eles não mobilizam esses aparelhos para potencializar seu processo de aprendizagem, mas sim para se ausentarem do mundo escolar e reencontrarem os temas do universo juvenil. Dessa forma, pensar a incorporação desses elementos tecnológicos na cultura escolar requer a compreensão da responsabilidade da escola e dos professores na utilização pedagógica desses recursos, bem como a ponderação de que as tecnologias podem atuar mais como um fator de ampliação das desigualdades do que de democratização social e escolar.
El artículo analiza el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la vida escolar de jóvenes de educación secundaria pertenecientes a clases populares. La atención se centra sobre el uso de teléfonos móviles. Los datos cualitativos proceden de una investigación etnográfica realizada a lo largo del 2012 en una escuela pública de Sao Paulo que incluyó observaciones en aulas, aplicación de un cuestionario y un grupo focal. Los datos cualitativos fueron extraídos del Centro de Estudios de Información y Comunicación 2013. Los análisis, en perspectiva sociológica, llevaron a concluir que las tecnologías constituyen una de las bases de la experiencia social de la juventud contemporánea, y que pesar de que la escuela no haya incorporado las TIC a sus prácticas pedagógicas, los alumnos traen los dispositivos móviles para su interior. Sin embargo, ellos no llevan estos aparatos para potenciar su proceso de aprendizaje sino para ausentarse del mundo escolar y reencontrarse con los temas del universo juvenil. De esta forma, pensar en la incorporación de esos elementos tecnológicos en la cultura escolar requiere la comprensión de la responsabilidad de la escuela y delos profesores en la utilización pedagógica de esos recursos, así como tener en cuenta que las tecnologías pueden actuar más como un factor de ampliación de las desigualdades que como una democratización social y escolar.
O artigo analisa o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na vida escolar de jovens do ensino médio pertencentes a classes populares, com foco sobre o uso dos aparelhos celulares. Os dados qualitativos procedem de uma pesquisa etnográfica realizada ao longo de 2012 em uma escola pública de São Paulo que incluiu observações em três salas de aula, a aplicação de um questionário e, ao final, um grupo focal. Os dados quantitativos foram extraídos do CETIC.br-2013. Ancoradas em Bourdieu, Dubet, Tiramonti e Dussel, as análises levaram a concluir que as tecnologias constituem uma das bases da experiência social da juventude contemporânea e que mesmo que a escola não tenha incorporado as TIC a suas práticas os alunos trazem os dispositivos móveis para o seu interior. Entretanto, eles não mobilizam esses aparelhos para potencializar seu processo de aprendizagem, mas sim para se ausentarem do mundo escolar e reencontrarem os temas do universo juvenil. Dessa forma, pensar a incorporação desses elementos tecnológicos na cultura escolar requer a compreensão da responsabilidade da escola e dos professores na utilização pedagógica desses recursos, bem como a ponderação de que as tecnologias podem atuar mais como um fator de ampliação das desigualdades do que de democratização social e escolar.
Descrição
Palavras-chave
Technologies, Cell phones, Youngsters, High school, Working classes, Tecnologías, Teléfonos móviles, Jóvenes, Educación secundaria, Clases populares, Tecnologias, Celulares, Jovens, Ensino médio, Classes populares
Citação
SALATINO, André Toreli; BUENO, Belmira Oliveira. Entre mundos juvenis: o papel das tecnologias na escolarização de alunos das classes populares. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.17, n. 3, p. 576-595, set./dez. 2015. https://doi.org/10.20396/etd.v17i3.8637511. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8637511. Acesso: 2021-07-26