Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentáveluma leitura de política pública na clave da biblioteca escolar

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dc.creatorCASTRO FILHO, Claudio Marcondes de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0889-4291
dc.date.accessioned2021-07-23T12:57:45Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:47:16Z
dc.date.available2021-07-23T12:57:45Z
dc.date.available2023-08-03T20:47:16Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis article presents the 17 OSD (Objectives of Sustainable Development), a program of the United Nations for transforming the world. This presentation is interpreted in the light of the parameters of the school library. The articulation between the sustainable development and the objectives of the school library allows to place the contributions within the broader scope of a public policy for education. This articulation generated some assumptions such as: to increase the reading index; the library school must be part of the social movement which seeks to set up educational and cultural public policies; to provide instrumental required for the training, development and improvement of the student's skills; to open up a space of creation and sharing experiences. In conclusion, we understand that the existence of the school library can contribute to propose solutions for sustainable development's objectives.en_US
dc.description.abstractEste artigo apresenta os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), programa da Organização da Nações Unidas que visa transformar o mundo. Essa apresentação é interpretada à luz dos parâmetros da biblioteca escolar. A articulação entre o desenvolvimento sustentável e os objetivos da biblioteca escolar permite situar as contribuições no âmbito mais amplo de uma política pública para a educação. Essa articulação gerou alguns pressupostos como: possibilitar o aumento do índice de leitura; a biblioteca escolar deve fazer parte do movimento social que busca efetivar as políticas públicas educacionais e culturais; fornecer instrumental necessário para a formação, o desenvolvimento e o aprimoramento das competências do aluno; abrir um espaço de criação e de compartilhamento de experiências. Como conclusão, entendemos que a existência da biblioteca escolar pode contribuir para propor soluções para os objetivos do desenvolvimento sustentável.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume16
dc.format.medium355-372
dc.identifier.citationCASTRO FILHO, Claudio Marcondes de. Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentáveluma leitura de política pública na clave da biblioteca escolar. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação , Campinas, v.16, n. 3, p. 355-372, set./dez. 2018. https://doi.org/10.20396/rdbci.v16i3.8650931. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8650931. Acesso: 2021-07-23
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rdbci.v16i3.8650931
dc.identifier.issn1678-765X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2768
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8650931
dc.languageenen_US
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSchool libraryen_US
dc.subjectSustainable developmenten_US
dc.subjectLibrary -Educationen_US
dc.subjectPublic policyen_US
dc.subjectBiblioteca escolarpt_BR
dc.subjectDesenvolvimento sustentávelpt_BR
dc.subjectEducação - Bibliotecapt_BR
dc.subjectPolítica públicapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
dc.titleAgenda 2030 para o desenvolvimento sustentáveluma leitura de política pública na clave da biblioteca escolar
dc.typeArtigo
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