Docência online: trabalho pedagógico mediado por tecnologias digitais em rede

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dc.creatorARAÚJO, Cláudia Helena dos Santos
dc.creatorPEIXOTO, Joana
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-2453-4456
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9769-9107
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:41Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:36:27Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:41Z
dc.date.available2023-08-04T14:36:27Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractThis article - complete search of fruit -discusses the online teaching, which is taken as a pedagogical practicemediated by digital technologies of information and communication. The research in question of the questioning of current thinking marked by technological determinism, which tends to consider that these technologies represent a new educational paradigm, assuming that the technical capabilities of the communication media network are then automatically transferred to the pedagogical practices. The cutout presented here, we deal with the theoretical and methodological approach underlying the research, taking as reference the notion of instrument in view of the instrumental approach proposed by Rabardel (1994, 1995a, 1995b). The purpose of this article is then discuss some important implications for the analysis of online teaching when considering digital technologies of information and communication as a tool. We can conclude that the use of the instrument concept as the unit of analysis allows us to show that, in pedagogical practices, digital information and communication technologies simultaneously present technical, conceptual and representational. Moreover, we can say that the mediating role of such technologies is in the form of ownership by individuals. For this reason, they do not represent a paradigm itself may have its use guided by different pedagogical approaches.en_US
dc.description.abstractEn este artículo -búsqueda completa de la fruta -discute la enseñanza en línea, que se toma como una práctica pedagógica mediada por las tecnologías digitales de la información y la comunicación. La investigación en cuestión del cuestionamiento del pensamiento actual marcado por el determinismo tecnológico, lo que tiende a considerar que estas tecnologías representan un nuevo paradigma educativo, en el supuesto de que la capacidad técnica de la red de medios de comunicación se transfieren automáticamente a las prácticas pedagógicas. El recorte presenta aquí, nos ocupamos de la aproximación teórica y metodológica que subyace a la investigación, tomando como referencia la noción de instrumento en vista del enfoque instrumental propuesto por Rabardel (1994, 1995a, 1995b). El propósito de este artículo es entonces discutir algunas implicaciones importantes para el análisis de la enseñanza en línea cuando se consideran las tecnologías digitales de la información y la comunicación como herramienta. Podemos concluir que el uso del concepto de instrumentos como la unidad de análisis nos permite mostrar que, en las prácticas pedagógicas, la información digital y las tecnologías de comunicación presentes simultáneamente técnica, conceptual y representacional. Por otra parte, podemos decir que el papel mediador de estas tecnologías está en la forma de propiedad de particulares. Por esta razón, no representan un paradigma en sí puede tener su uso guiado por diferentes enfoques pedagógicos.es_ES
dc.description.abstractO presente artigo - fruto de pesquisa concluída - discute a docência online tomada como prática pedagógica mediada por tecnologias digitais em rede. O pensamento marcado pelo determinismo tecnológico tende a considerar que tais tecnologias representam um novo paradigma pedagógico, pressupondo que as potencialidades técnicas dos meios comunicacionais em rede se transferem automaticamente para as práticas pedagógicas. Verificamos então uma confusão entre o objeto empírico (tecnologias digitais em rede) e o objeto teórico (um paradigma educacional compatível com o nosso tempo). No enfrentamento desta questão de ordem teórico-metodológica, propomos a adoção de uma abordagem dialética para o tratamento do tema, tomando como referência a noção de instrumento na perspectiva da abordagem instrumental (Rabardel). A partir daí, tratamos de algumas implicações importantes para análise da docência online quando se considera os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como instrumento.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume18
dc.format.medium404-417
dc.identifier.citationARAÚJO, Cláudia Helena dos Santos; PEIXOTO, Joana. Docência online: trabalho pedagógico mediado por tecnologias digitais em rede. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.18, n. 2, p. 404-417, abr./jun. 2016. https://doi.org/10.20396/etd.v18i2.8639484. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8639484. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v18i2.8639484
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2960
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8639484
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTechnology and educationen_US
dc.subjectOnline teachingen_US
dc.subjectInstrumental approachen_US
dc.subjectLa tecnología y la educaciónes_ES
dc.subjectLa enseñanza en líneaes_ES
dc.subjectEnfoque instrumentales_ES
dc.subjectTecnologias e educaçãopt_BR
dc.subjectDocência onlinept_BR
dc.subjectAbordagem instrumentalpt_BR
dc.subjectAmbientes virtuais de aprendizagempt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleDocência online: trabalho pedagógico mediado por tecnologias digitais em rede
dc.typeArtigo
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ETD – Educação Temática Digital