Processo formativo em matemática e robótica: construcionismo, pensamento computacional e aprendizagem criativa

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dc.creatorAZEVEDO, Greiton Toledo de
dc.creatorMALTEMPI, Marcus Vinicius
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2681-1915
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5201-0348
dc.date.accessioned2024-12-02T17:42:01Z
dc.date.available2024-12-02T17:42:01Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractBuscamos analisar e refletir as etapas formativas em matemática a partir da produção de jogos e dispositivos robóticos destinados ao tratamento de sintomas da doença de Parkinson. Orientados pela pesquisa qualitativa, os dados da investigação foram produzidos junto ao Projeto XXX, com alunos do Ensino Médio do Instituto Federal XXX e pacientes do Hospital XXX, em XXX, e foram analisados à luz dos pressupostos teóricos do Construcionismo, Pensamento Computacional e da Aprendizagem Criativa. Trazemos as descrições-analíticas da produção dos jogos digitais e dos dispositivos robóticos, tendo como parâmetro as quatro etapas formativas em matemática: Tempestades de ideias; Protagonismo Científico; Mão na Massa; e Intervenção no Hospital. Os resultados obtidos apontam à formação matemática contextual e socialmente engajada no mundo de hoje, corroborando o desenvolvimento criativo, intelectual e científico-tecnológico do estudante.pt_BR
dc.description.abstractWe seek to analyze and discuss the training stages in mathematics from the production of games and robotic devices for the treatment of symptoms of Parkinson's disease. Guided by qualitative research, the research data were produced in the setting of the Mattics Project, with high school students from the Federal Institute Goiano, and patients from the Dia do Idoso Hospital, and were analyzed in light theoretical assumptions of Constructionism, Computational Thinking and Creative Learning. We bring the analytical descriptions of the production of digital games and robotic devices, taking as a parameter the four formative stages in mathematics: Storms of ideas; Scientific protagonism; Hands-on; and Intervention at the Hospital. The results obtained point to the contextual and socially engaged mathematical formation in today's world, corroborating the creative, intellectual and scientific-technological development of the student.pt_US
dc.format.medium85-107
dc.identifier.citationAZEVEDO, Greiton Toledo de; MALTEMPI, Marcus Vinicius. Processo formativo em matemática e robótica: construcionismo, pensamento computacional e aprendizagem criativa. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 85-107. 2020. https://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14857. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14857. Acesso em: 2024-12-02pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14857
dc.identifier.issn2318-8839
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11163
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14857
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação matemáticapt_BR
dc.subjectRobóticapt_BR
dc.subjectDoença de parkinsonpt_BR
dc.subjectPensamento computacionalpt_BR
dc.subjectMathematical formationpt_US
dc.subjectRoboticspt_US
dc.subjectParkinson's diseasept_US
dc.subjectComputational thinkingpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source7
dc.terms.source2
dc.terms.titleTecnologias, Sociedade e Conhecimento
dc.titleProcesso formativo em matemática e robótica: construcionismo, pensamento computacional e aprendizagem criativa
dc.typeArtigos
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