Entrevista - Educação em tempo integral no Brasil: rupturas, avanços, permanências e desafios de uma política pública no contexto escolar

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dc.creatorSOUZA, Ediléia Alves Mendes
dc.creatorPALAFOX, Gabriel Humberto Muñoz
dc.creatorSILVA, Maria Vieira
dc.creatorFRANÇA, Robson Luiz de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9369-2453
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9295-560X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4510-0844
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7966-961X
dc.date.accessioned2022-06-07T13:24:48Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:47Z
dc.date.available2022-06-07T13:24:48Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:47Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractNa presente entrevista, por meio do diálogo estabelecido com uma professora engajada na luta em defesa da educação pública, propõe-se a fazer uma análise a respeito da educação integral em tempo integral. Para tal abordou-se alguns dos principais aspectos que influenciam na implementação e desenvolvimento dessa política no contexto escolar brasileiro. As reflexões contribuem para fomentar a crítica em torno de concepções vigentes, da estrutura, da legislação, ressaltando-se rupturas, avanços e lacunas que ainda persistem. O balanço analítico em torno da experiência dos Ciep, no Rio de Janeiro nas décadas de 1980/1990, coloca em discussão os limites e desafios dessa política e ao mesmo tempo resgata-a enquanto possibilidade de melhoria do ensino público promovendo maior igualdade educacional visto que permite ampliar as experiências formativas dos alunos, sobretudo das camadas populares.pt_BR
dc.description.abstractIn this interview, through the dialogue established with a teacher engaged in the fight in defense of public education, it is proposed to make an analysis about full-time full education. For such, we addressed some of the main aspects that influence the implementation and development of this policy in the Brazilian school context. The reflections contribute to promote the criticism about current conceptions, the structure, the legislation, highlighting ruptures, advances and gaps that still persist. The analytical balance on the experience of the Ciep in Rio de Janeiro in the 1980s and 1990s brings into discussion the limits and challenges of this policy and at the same time rescues it as a possibility of improving public education by promoting greater educational equality since It allows to broaden the formative experiences of the students, especially the popular classes.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume8
dc.format.medium307-318
dc.identifier.citationSOUZA, Ediléia Alves Mendes; PALAFOX, Gabriel Humberto Muñoz; SILVA, Maria Vieira; FRANÇA, Robson Luiz de. Entrevista - Educação em tempo integral no Brasil: rupturas, avanços, permanências e desafios de uma política pública no contexto escolar. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 8, n. 3, p. 307-318, set/dez. 2019. https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n3a2019-52565. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/52565. Acesso em: 2022-06-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v8n3a2019-52565
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6358
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/52565
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação em tempo integralpt_BR
dc.subjectPolítica pública educacionalpt_BR
dc.subjectContexto escolarpt_BR
dc.subjectFull time educationen_US
dc.subjectEducational public policyen_US
dc.subjectSchool contexten_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleEntrevista - Educação em tempo integral no Brasil: rupturas, avanços, permanências e desafios de uma política pública no contexto escolar
dc.typeEntrevista
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