A formação de professores em tempos de escalada da racionalidade instrumental

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dc.creatorBARCELOS, Simone de Magalhães Vieira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6763-621X
dc.date.accessioned2022-04-07T12:54:45Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:35:58Z
dc.date.available2022-04-07T12:54:45Z
dc.date.available2023-08-03T20:35:58Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo tem como finalidade discutir a formação de professores no Brasil considerando a escalada da racionalidade instrumental no campo da educação. A pesquisa é de natureza teórica e parte do entendimento de que há sintonia entre governo federal e as orientações de organismos multilaterais no que diz respeito à elaboração e difusão das políticas nacionais para o campo da educação. Mostramos como a racionalidade técnica se manifesta no campo da educação e como essa intervenção tem se intensificado e acelerado nos últimos anos. Reafirmamos a importância de compreender o presente com vistas a fomentar formas de enfrentamento e resistência ao projeto societal neoliberal em curso.pt_BR
dc.description.abstractThe purpose of this article is to discuss teacher training in Brazil considering the escalation of instrumental rationality in the field of education. The research is of a theoretical nature and is based on the understanding that there is harmony between the federal government and the guidelines of multilateral organizations regarding the development and dissemination of national policies in the field of education. We show how technical rationality manifests itself in the field of education and how this intervention has intensified and accelerated in recent years. We reaffirm the importance of understanding the present with a view to fostering forms of confrontation and resistance to the ongoing neoliberal societal project.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como finalidad discutir la formación académica de profesores en Brasil considerando el aumento de la racionalidad instrumental en el campo de la educación. La investigación es de carácter teórico y parte del entendimiento de que, en larga escala, hay sintonía entre el gobierno federal y las directrices de organizaciones multilaterales en lo que se refiere al proceso de elaboración y difusión de las políticas nacionales para el campo educativo en general y para la formación de profesores en particular. Se mostrará cómo la racionalidad técnica se manifiesta el campo de la educación y como esa intervención se ha ido acelerando e intensificando en los últimos años. Se reafirmará la importancia de entender el presente con vistas a fomentar maneras de enfrentamiento y resistencia al proyecto social neoliberal implementado hoy en día.es_ES
dc.fonte.cidadeGoiânia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1564-1577
dc.identifier.citationBARCELOS, Simone de Magalhães Vieira. A formação de professores em tempos de escalada da racionalidade instrumental. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 3, p. 1564-1577, set/dez. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65168. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/65168. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65168
dc.identifier.issn1981-8416
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6077
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/65168
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectRacionalidade burguesapt_BR
dc.subjectResistênciapt_BR
dc.subjectHumanizaçãopt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectBurgeois racionalityen_US
dc.subjectResistenceen_US
dc.subjectHumanizationen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectLa racionalidad burguesaes_ES
dc.subjectResistenciaes_ES
dc.subjectHumanizaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleInter-Ação
dc.titleA formação de professores em tempos de escalada da racionalidade instrumental
dc.typeArtigo
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