A educação escolar e a formação humana em tempos de neoliberalismo: reflexões sobre a formação do professor

Abstract

Analisa-se nesse ensaio a formação humana e, mais especificamente, a formação dos professores no contexto da sociedade capitalista neoliberal. Se a apropriação dos bens materiais e culturais é condição para o completo desenvolvimento humano, observa-se que o processo, cada vez mais intenso, de apropriação desses bens por parte de uma pequena parcela da população, como grave obstáculo para o processo de desenvolvimento e humanização dos homens. Nesse sentido, a análise sobre a formação dos profissionais da educação, os responsáveis pela formação das demais categorias de trabalhadores, é exemplar. O tecnicismo pedagógico e as políticas atuais para formação de professores no Brasil trouxeram uma série de novos desafios que precisam ser enfrentados se quisermos construir uma educação de qualidade socialmente referenciada.Este ensayo analiza la formación humana y, más específicamente, la formación docente en el contexto de la sociedad capitalista neoliberal. Si la apropiación de bienes materiales y culturales es una condición para el completo desarrollo humano, se observa que el proceso cada vez más intenso de apropiación de estos bienes por parte de una pequeña porción de la población, constituye un serio obstáculo al proceso de desarrollo y humanización de los hombres. . En este sentido, resulta ejemplar el análisis de la formación de los profesionales de la educación, responsables de formar a otras categorías de trabajadores. Los tecnicismos pedagógicos y las políticas actuales de formación docente en Brasil han traído una serie de nuevos desafíos que es necesario afrontar si queremos construir una educación de calidad socialmente referenciada.This essay analyzes human formation and, more specifically, teacher training in the context of neoliberal capitalist society. If the appropriation of material and cultural goods is a condition for complete human development, it is observed that the increasingly intense process of appropriation of these goods by a small portion of the population, as a serious obstacle to the process of development and humanization of men. In this sense, the analysis of the training of education professionals, those responsible for training other categories of workers, is exemplary. Pedagogical technicality and current policies for teacher training in Brazil have brought a series of new challenges that need to be faced if we want to build a socially referenced quality education.