Base nacional comum curricular de educação física: tensionamentos e demarcações

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dc.creatorLORO, Alexandre Paulo
dc.creatorNUNES, Meire Aparecida Lóde
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4207-7642
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2031-9743
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:16Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:18Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:16Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:18Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA Base Nacional Comum Curricular de Educação Física (BNCC-EF) tem provocado a formulação de inúmeras críticas por parte dos profissionais da área. O objetivo central deste ensaio consiste em identificar os discursos que permeiam o campo da Educação Física, os quais pretendem obter legitimidade por meio da sua inserção no mencionado documento. A Análise do Discurso (AD) foucaultiano foi a ferramenta teórico-metodológica utilizada, com a intenção de compreender as formas pelas quais diferentes agentes ligam-se a determinados discursos, na tentativa de produzir efeitos de verdade. A política educacional em curso no Brasil colocou em prática um projeto de poder, com vistas a inculcar e consolidar determinado discurso-prática (habilidades e competências), o que transparece na estruturação do documento. Diante do jogo de forças existentes, avaliamos que a BNCC-EF não gerou apenas uma crise capaz de catalisar a corrente crítica, mas colocou em evidência um campo que ainda permanece em constante disputa.pt_BR
dc.description.abstractThe Base Nacional Comum Curricular of Physical Education caused the formulation of innumerable criticisms by professionals in this area. The main objective of this essay consists in identify the discourses that permeate the field of Physical Education, which intend to obtain legitimacy through their insertion in the mentioned document. Foucault's Discourse Analysis was the theoretical-methodological tool used, with the intention of understand the ways in which different agents are linked to certain speeches, in an attempt to produce real effects. The educational policy in progress in Brazil put in place a power project, aiming to inculcate and consolidate a certain discourse-practice (skills and competences), what appears in the extructuring of the document. Considering the existence of a game of forces, we believe that Base Nacional Comum Curricular of Physical Education not only generated a crisis capable of catalyzing the critical current, but also highlighted a field that still remains in constant disputeen_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero95
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-21
dc.identifier.citationLORO, Alexandre Paulo; NUNES, Meire Aparecida Lóde. Base nacional comum curricular de educação física: tensionamentos e demarcações. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 95, p. 1-21, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443325. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43325. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443325
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6560
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43325
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectDiscursospt_BR
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectPhysical educationen_US
dc.subjectSpeechesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleBase nacional comum curricular de educação física: tensionamentos e demarcações
dc.typeArtigo
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