Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática

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dc.creatorMATOS, Daniel Abud Seabra
dc.creatorRODRIGUES, Erica Castilho
dc.creatorLEITE, Walter Lana
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7955-4302
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3305-7228
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7655-5668
dc.date.accessioned2022-04-07T12:56:58Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:34Z
dc.date.available2022-04-07T12:56:58Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:34Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo deste estudo é analisar o efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática, considerando como variável mediadora o tipo de escola (pública ou particular). A base de dados foi a pesquisa Geres. Utilizamos Modelagem de Equações Estruturais, juntamente com o método cluster-robust standard errors. Usamos as variáveis: NSE, sexo, raça, proficiência em matemática e tipo de escola. Em quatro dos cinco modelos ajustados, o efeito indireto foi significativo a um nível de 5% e todos apresentaram sinal positivo. Em quatro modelos, aconteceu uma mediação completa, na qual não existe efeito direto, apenas o efeito indireto (o efeito do NSE só se manifestou por meio do tipo de escola). Apesar de o NSE ter uma forte associação com o desempenho dos alunos, grande parte dessa relação parece acontecer por meio do tipo de escola.pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this study is to analyze the indirect effect of socioeconomic status on mathematics proficiency, considering as mediating variable the type of school (public or private). The database was the Geres survey. We used the Structural Equation Modeling, along with cluster-robust standard errors method. The variables were: socio-economic status, gender, race, mathematics proficiency, and type of school. In four of the five models fitted, the indirect effect was significant at a level of 5% and all showed positive sign. In four models, a complete mediation occurred, where there was no direct effect, but only the indirect effect (the effect of socioeconomic status only manifested through the type of school). Despite the fact that socioeconomic status has a strong association with the performance of the students, much of this relationship seems to happen through the type of school.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es analizar el efecto indirecto del nivel socioeconómico sobre el dominio de las matemáticas, considerando el tipo de escuela (pública o privada) como variable mediadora. La base de datos fue la encuesta de Geres. Usamos el modelado de ecuaciones estructurales, junto con el método cluster-robust standard errors por grupos. Usamos las variables: NSE, género, raza, competencia matemática y tipo de escuela. En cuatro modelos se produjo una mediación completa, donde no hay efecto directo, solo el efecto indirecto (el efecto NSE solo se manifestó a través del tipo de escuela). Aunque los NSE tienen una fuerte asociación con el desempeño de los estudiantes, gran parte de esta relación parece ocurrir en todos los tipos de escuelas.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero41
dc.fonte.volume13
dc.format.medium795-818
dc.identifier.citationMATOS, Daniel Abud Seabra; RODRIGUES, Erica Castilho; LEITE, Walter Lana. Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática. Meta : Avaliação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 41, p. 795-818, out/dez. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3499. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/133. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3499
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6081
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/133
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNível socioeconômicopt_BR
dc.subjectEfeito indiretopt_BR
dc.subjectModelagem de equações estruturaispt_BR
dc.subjectSocioeconomic statusen_US
dc.subjectIndirect effecten_US
dc.subjectStructural equation modelingen_US
dc.subjectNivel socioeconómicoes_ES
dc.subjectEfecto indirectoes_ES
dc.subjectModelos de ecuaciones estructuraleses_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleMeta : Avaliação
dc.titleEfeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática
dc.typeArtigo
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