A teoria da resposta ao Item como proposta metodológica no exame de seleção dos cursos técnicos integrados do IFRN

Página do item simplificado
dc.creatorMARQUES, Thiago Valentim
dc.creatorCOSTA, Eliardo Guimarães da
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7806-4096
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4528-0379
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:28Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:37Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:28Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:37Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA Teoria da Resposta ao Item (TRI) vem ganhando cada vez mais espaço em testes de larga escala no Brasil, uma vez que este método adota independência entre itens e indivíduos. Assim, o objetivo geral deste trabalho é mostrar a possibilidade de se estimar a proficiência dos 21.039 candidatos que realizaram o Exame de Seleção 2020 do IFRN por meio da TRI, verificando se é mais vantajoso adotar essa metodologia em vez da Teoria Clássica dos Testes (TCT). Os resultados evidenciaram que a classificação final do certame sofreu alteração em praticamente todas as posições e isso se deve ao fato de a TRI utilizar a coerência pedagógica ao estimar a proficiência dos respondentes. Este trabalho se mostra útil para que gestores possam visualizar as vantagens de se utilizar a TRI no acesso discente.pt_BR
dc.description.abstractThe Item Response Theory (IRT) has been gaining more space in large-scale tests in Brazil, since this method adopts independence between items and individuals. Thus, the main goal of this work is to show the possibility of estimating the proficiency of the 21,039 took examinees of the IFRN 2020 Selection Examination through the IRT, checking if it is more advantageous to adopt this methodology instead of the Classical Test Theory (CTT). The results showed that the final classification of the contest changed in practically all positions, and this is because the IRT uses pedagogical coherence when estimating the proficiency of the respondents. This work proves to be useful for managers to visualize the advantages of using IRT in student access.en_US
dc.description.abstractLa Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) viene ganando cada vez más espacio en las pruebas de gran escala en Brasil, ya que este método adopta la independencia entre ítems e individuos. Así, el objetivo general de este trabajo es mostrar la posibilidad de estimar la competencia de los 21.039 candidatos que tomaron el Examen de Selección IFRN 2020 a través de la TRI, comprobando si es más ventajoso adoptar esta metodología en lugar de la Teoría Clásica de los Tests (TCT). Los resultados mostraron que la clasificación final del concurso cambió en prácticamente todas las posiciones y esto se debe a que el TRI utiliza la coherencia pedagógica al estimar la competencia de los individuos. Este trabajo es útil para que los administradores visualicen las ventajas de usar IRT en el acceso de los estudiantes.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero42
dc.fonte.volume14
dc.format.medium94-116
dc.identifier.citationMARQUES, Thiago Valentim; COSTA, Eliardo Guimarães da. A teoria da resposta ao Item como proposta metodológica no exame de seleção dos cursos técnicos integrados do IFRN. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 42, p. 94-116, jan/mar. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3595. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/135. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3595
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8820
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/135
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subjectCurva característica do itempt_BR
dc.subjectEnsino técnico Integradopt_BR
dc.subjectTeoria clássica dos testespt_BR
dc.subjectTRIpt_BR
dc.subjectEducational evaluationen_US
dc.subjectItem characteristic curveen_US
dc.subjectIntegrated technical educationen_US
dc.subjectClassical test theoryen_US
dc.subjectIRTen_US
dc.subjectEvaluación educativaes_ES
dc.subjectCurva característica del ítemes_ES
dc.subjectEducación técnica integradaes_ES
dc.subjectTeoría clásica de los testses_ES
dc.subjectTRIes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titleA teoria da resposta ao Item como proposta metodológica no exame de seleção dos cursos técnicos integrados do IFRN
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Meta : Avaliação