“Ocupa 1º de maio”: ciberdemocracia, cuidado de si e sociabilidade na escola
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2017
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
99-118
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
1
jan./mar.
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jan./mar.
Coleções
Resumo
The purpose of this article is to problematize the occupations of state schools by the students of Rio Grande do Sul that occurred in May and June of 2016. We take as analytical material the occupation of the Normal State School 1º de Maio, located in the north zone Of Porto Alegre, using Pierre Lévy's "cyberdemocracy" concepts and Michel Foucault's "care of himself" and the assumption that these mobilizations may represent are activation of the student movement and a new use of public space. State occupations followed, to a greater or lesser extent, those in São Paulo, Rio de Janeiro and Goiás, both in the claims against the privatization of public education, the limitation of teaching practice and/or these arch for infrastructure improvements, and In the form of organization, an autonomous, self-managed movement where the students themselves perform the work necessary for the emergence and consolidation of the occupation and in the form of mobilization through the use of virtual social networks. Mobilization through occupation enhances being together, making visible the need for daily participation in the construction of collective action, through there appropriation of school space, horizontality in interactions, protagonism, cultural fruition and recognition of the other.
Este artículo tiene como objetivo problematizar las ocupaciones de escuelas estatales por estudiantes de Rio Grande do Sul que se produjeron en mayo y junio de 2016. Como materialidad analítica de la ocupación tomamos la Escuela Estado Normal de Mayo, ubicada en el norte de Porto Alegre, utilizando los conceptos "ciberdemocracia" de Pierre Lévy, "cuidado de si" de Michel Foucault y las uposición de que estas manifestaciones pueden representar una reactivación del movimiento de estudiantes y un nuevo uso del espacio público. Las ocupaciones en el estado siguieron, en mayor o menor medida, las que tuvieron lugar en São Paulo, Río de Janeiro y Goiás, tanto en las demandas contra la privatización de la educación pública, la limitación de la práctica de la enseñanza y la búsqueda de mejoras en la infraestructura, como el formato de organización, un movimiento autónomo, auto-administrados, donde los propios estudiantes realizan el trabajo necesario para el surgimiento y consolidación de la ocupación y en la forma de movilización através del uso de las redes sociales virtuales. La movilización através de la ocupación desarrollalo “estar juntos”, permite la visualización de la necesidad de la participación diaria en la construcción de la acción colectiva através de la reapropiación del espacio escolar, la horizontalidad en las interacciones, el papel, fruiciones culturales y el reconocimiento del otro.
O presente artigo tem por objetivo analisar as ocupações das escolas estaduais pelos estudantes do Rio Grande do Sul que ocorreram nos meses de maio e junho de 2016. Tomamos como materialidade analítica a ocupação da Escola Estadual Normal 1º de Maio, localizada na zona norte de Porto Alegre, utilizando os conceitos “ciberdemocracia” de Pierre Lévy e “cuidado de si” de Michel Foucault e o pressuposto que estas mobilizações podem representar uma reativação do movimento estudantil e um novo uso do espaço público. As ocupações no Estado seguiram, em maior ou menor grau, as ocorridas em São Paulo, Rio de Janeiro e Goiás, tanto nas reivindicações contra a privatização do ensino público, da limitação da prática docente ou/e na busca por melhorias de infraestrutura, quanto no formato de organização, um movimento autônomo, autogerido, onde os próprios estudantes realizam o trabalho necessário para o surgimento e consolidação da ocupação e na forma de mobilização através do uso de redes sociais virtuais. A mobilização através da ocupação potencializa o estar junto, visibilizando a necessidade da participação cotidiana para a construção da ação coletiva, através da reapropriação do espaço escolar, da horizontalidade nas interações, do protagonismo, das fruições culturais e do reconhecimento do outro.
Este artículo tiene como objetivo problematizar las ocupaciones de escuelas estatales por estudiantes de Rio Grande do Sul que se produjeron en mayo y junio de 2016. Como materialidad analítica de la ocupación tomamos la Escuela Estado Normal de Mayo, ubicada en el norte de Porto Alegre, utilizando los conceptos "ciberdemocracia" de Pierre Lévy, "cuidado de si" de Michel Foucault y las uposición de que estas manifestaciones pueden representar una reactivación del movimiento de estudiantes y un nuevo uso del espacio público. Las ocupaciones en el estado siguieron, en mayor o menor medida, las que tuvieron lugar en São Paulo, Río de Janeiro y Goiás, tanto en las demandas contra la privatización de la educación pública, la limitación de la práctica de la enseñanza y la búsqueda de mejoras en la infraestructura, como el formato de organización, un movimiento autónomo, auto-administrados, donde los propios estudiantes realizan el trabajo necesario para el surgimiento y consolidación de la ocupación y en la forma de movilización através del uso de las redes sociales virtuales. La movilización através de la ocupación desarrollalo “estar juntos”, permite la visualización de la necesidad de la participación diaria en la construcción de la acción colectiva através de la reapropiación del espacio escolar, la horizontalidad en las interacciones, el papel, fruiciones culturales y el reconocimiento del otro.
O presente artigo tem por objetivo analisar as ocupações das escolas estaduais pelos estudantes do Rio Grande do Sul que ocorreram nos meses de maio e junho de 2016. Tomamos como materialidade analítica a ocupação da Escola Estadual Normal 1º de Maio, localizada na zona norte de Porto Alegre, utilizando os conceitos “ciberdemocracia” de Pierre Lévy e “cuidado de si” de Michel Foucault e o pressuposto que estas mobilizações podem representar uma reativação do movimento estudantil e um novo uso do espaço público. As ocupações no Estado seguiram, em maior ou menor grau, as ocorridas em São Paulo, Rio de Janeiro e Goiás, tanto nas reivindicações contra a privatização do ensino público, da limitação da prática docente ou/e na busca por melhorias de infraestrutura, quanto no formato de organização, um movimento autônomo, autogerido, onde os próprios estudantes realizam o trabalho necessário para o surgimento e consolidação da ocupação e na forma de mobilização através do uso de redes sociais virtuais. A mobilização através da ocupação potencializa o estar junto, visibilizando a necessidade da participação cotidiana para a construção da ação coletiva, através da reapropriação do espaço escolar, da horizontalidade nas interações, do protagonismo, das fruições culturais e do reconhecimento do outro.
Descrição
Palavras-chave
Occupations, Public school, Cyberdemocracy, Care of you, Ocupaciones, Escuela Pública, Ciberdemocracia, Cuidado Si, Ocupações, Escola pública, Ciberdemocracia, Cuidado de si
Citação
RATTO, Cleber Gibbon; GRESPAN, Carla Lisbôa; HADLER, Oriana Holsbach. “Ocupa 1º de maio”: ciberdemocracia, cuidado de si e sociabilidade na escola. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.19, n. 1, p. 99-118, jan./mar. 2017. https://doi.org/10.20396/etd.v19i1.8647733. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647733. Acesso: 2021-07-26