Escola secundária e formação para o trabalho na Argentina: políticas e saberes em disputa

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre políticas educativas e propostas de formação para o trabalho em escolas secundárias de Neuquén (Argentina), colocando em diálogo normativas e dispositivos didático-pedagógicos que implementam as instituições, desde uma perspectiva que considera as políticas como um campo de disputas tanto em sua definição, como em sua colocação em ato nas escolas.

This article aims to analyze the relationships between educational policies and work formation in secondary schools in Neuquén (Argentina), connecting regulations and didactic-pedagogical devices that are implemented in educational institutions. In order to do this, we consider policies as a dispute field, in its definition, as well as in its implementation in schools. To achieve our goal, we review regulations focalized in work formation and analyze, using qualitative methodologies, their implementation in secondary schools.

Este artículo tiene como objetivo analizar las relaciones entre políticas educativas y propuestas de formación para el trabajo en escuelas secundarias de Neuquén (Argentina), poniendo en diálogo normativas y dispositivos didáctico-pedagógicos que implementan las instituciones, desde una perspectiva que considera las políticas como un campo de disputas tanto en su definición, como en su puesta en acto en las escuelas.