Consultoria colaborativa como estratégia de formação continuada para professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual

Simple item page
dc.creatorLAGO, Danúsia Cardoso
dc.creatorTARTUCI, Dulcéria
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7652-7613
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8340-7284
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:22Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:14:17Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:22Z
dc.date.available2023-08-04T14:14:17Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA colaboração entre profissionais da educação especial e comum fomentou uma pesquisa de pós-doutorado, cujo objetivo foi analisar a Consultoria Colaborativa como estratégia pedagógica para formação continuada de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual.pt_BR
dc.description.abstractCollaboration between special and common education professionals stimulated a Post-doctoral research, whose goal was to analyze the Collaborative Consulting as a pedagogical strategy for continuing education of teachers acting with students with intellectual disabilities.en_US
dc.description.abstractLa colaboración entre profesionales de la educación especial y común fomentó una investigación de postdoctorado, cuyo objetivo fue analizar la Consultoría Colaborativa como estrategia pedagógica para formación continua de profesores que actúan con estudiantes con deficiencia intelectual.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio
dc.fonte.numeron.esp. 1
dc.fonte.volume15
dc.format.medium983-999
dc.identifier.citationLAGO, Danúsia Cardoso; TARTUCI, Dulcéria. Consultoria colaborativa como estratégia de formação continuada para professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 1, p. 983-999, maio. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp.1.13512. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13512. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp.1.13512
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8188
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13512
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectConsultoria colaborativapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectDeficiência intelectualpt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectCollaborative consultingen_US
dc.subjectTraining of teachersen_US
dc.subjectIntellectual disabilityen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectConsultoría colaborativaes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectDeficiencia intelectuales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleConsultoria colaborativa como estratégia de formação continuada para professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual
dc.typeArtigos

Files

Collections

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação