Inclusão de anlunos portadores de necessidades educativas especiais na rede regular de ensino: primeiras aproximações a partir de Michel Foucault

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dc.creatorBITTENCOURT, Ricardo Luiz de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6279-9346
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:18Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:42Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:18Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:42Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractThis academic essay aims at reflecting about the inclusion of students with special educational needs into the normal school schedule according to the works of Foucault. Therefore, this study discusses on the constitution of the subject in modernity as well as the "psy" knowledges that make intelligible the concept of abnormality. In this direction, the school, as an institution of sequester, assumes and produces new inclusion discourses that contribute to extinguishing and silencing the differences, besides enhancing the illusion that everyone is equal.en_US
dc.description.abstractEste ensayo académico tiene como objetivo reflexionar sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular a partir de los estudios de Foucault. Por tanto, se discute la constitución del sujeto en la modernidad, así como el conocimiento "psi" que hace inteligible el concepto de anormal. En esta dirección, la escuela, como institución secuestradora, asume y produce nuevos discursos de inclusión que contribuyen al borrado y silenciamiento de las diferencias, además de fortalecer la ilusión de que todos somos iguales.es_ES
dc.description.abstractEste ensaio acadêmico se propõe a refletir sobre a inclusão de alunos portadores de necessidades educativas especiais no ensino regular tomando por base os estudos de Foucault. Para tanto, discute-se a constituição do sujeito na modernidade bem como os saberes "psi" que tornam inteligíveis o conceito de anormal. Nessa direção a escola, enquanto instituição de seqüestro assume e produz novos discursos de inclusão que contribuem para o apagamento e silenciamento das diferenças, além do fortalecimento da ilusão de que todos são iguais.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume26
dc.format.medium83-93
dc.identifier.citationBITTENCOURT, Ricardo Luiz de. Inclusão de anlunos portadores de necessidades educativas especiais na rede regular de ensino: primeiras aproximações a partir de Michel Foucault. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.26, p. 83-93. 2005. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4401. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1429
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4401
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectPsychopedagogyen_US
dc.subjectAbnormalityen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectPsicopedagogíaes_ES
dc.subject(A) normalidades_ES
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectPsicopedagogiapt_BR
dc.subject(A)normalidadept_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleInclusão de anlunos portadores de necessidades educativas especiais na rede regular de ensino: primeiras aproximações a partir de Michel Foucault
dc.typeArtigo
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